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教育部关于印发《教育信息化2.0 行动计划》的通知

发布时间:2020年01月08日

 


 

教技〔2018〕6号

 

各(ge)省(sheng)、自治区(qu)、直辖市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)厅(ting)(教(jiao)委),各(ge)计划单列市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju),新疆生产建设兵团教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju),部属各(ge)高等学校(xiao):

  为深(shen)入贯彻(che)(che)落实党的十九大精(jing)神(shen),办好网络教育(yu)(yu),积极推进“互联网+教育(yu)(yu)”发展(zhan),加(jia)快教育(yu)(yu)现(xian)代化和教育(yu)(yu)强(qiang)国建设,我(wo)部研究制定了(le)《教育(yu)(yu)信息化2.0行(xing)动计划》,现(xian)印发给你(ni)们,请结合本地(di)、本单位工作实际,认真(zhen)贯彻(che)(che)执行(xing)。

教育部     

2018年4月13日

 

 

 

 

 

 

 

 


 

教(jiao)育信息化2.0行动计划(hua)

 

  为(wei)深入贯(guan)彻落(luo)实党的十九大(da)(da)精神(shen),加(jia)快教育(yu)(yu)现代化(hua)和(he)教育(yu)(yu)强(qiang)国建设(she),推进(jin)新时代教育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)发展(zhan),培育(yu)(yu)创新驱动发展(zhan)新引擎,结合国家“互联网+”、大(da)(da)数据、新一代人工智能等重(zhong)大(da)(da)战略的任务(wu)安排和(he)《国家中长期(qi)教育(yu)(yu)改革和(he)发展(zhan)规(gui)划(hua)纲要(2010—2020年)》《国家教育(yu)(yu)事(shi)业(ye)发展(zhan)“十三(san)(san)五(wu)”规(gui)划(hua)》《教育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)十年发展(zhan)规(gui)划(hua)(2011—2020年)》《教育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)“十三(san)(san)五(wu)”规(gui)划(hua)》等文件(jian)要求,制(zhi)定(ding)本计划(hua)。

  一(yi)、重要(yao)意义(yi)

  党的(de)(de)十九大(da)做出中国(guo)特色社会主(zhu)义进入(ru)新(xin)(xin)(xin)时代的(de)(de)重大(da)判断,开启(qi)了加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育现代化(hua)(hua)(hua)、建设教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育强(qiang)国(guo)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)征(zheng)程。站在(zai)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)历史起点,必须聚(ju)焦新(xin)(xin)(xin)时代对人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)需求,强(qiang)化(hua)(hua)(hua)以能(neng)力为(wei)先的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)理(li)念(nian),将教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)作为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)统性变革(ge)的(de)(de)内(nei)生变量,支(zhi)撑引领(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育现代化(hua)(hua)(hua)发展,推动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)更新(xin)(xin)(xin)、模式变革(ge)、体系(xi)重构,使(shi)我国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)发展水平走在(zai)世界前列,发挥全球引领(ling)作用(yong),为(wei)国(guo)际(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)发展提(ti)供中国(guo)智慧和中国(guo)方(fang)案。新(xin)(xin)(xin)时代赋(fu)予了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)使(shi)命,也必然带动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)从1.0时代进入(ru)2.0时代。为(wei)引领(ling)推动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)转段升级(ji),提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)2.0行动计划。

 

  教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)2.0行(xing)动计划(hua)是(shi)在(zai)历(li)史成就基(ji)础(chu)上实(shi)现新(xin)跨(kua)越的(de)内(nei)在(zai)需求。党的(de)十八大以(yi)来(lai),我(wo)国(guo)教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)事(shi)业实(shi)现了(le)前所(suo)未(wei)有的(de)快速(su)发展(zhan),取得了(le)全(quan)方位、历(li)史性成就,实(shi)现了(le)“三(san)通两平(ping)台”建设(she)与(yu)应用快速(su)推(tui)进、教(jiao)师信(xin)(xin)息(xi)(xi)技术应用能力(li)明显提(ti)升、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)技术水平(ping)显著提(ti)高(gao)、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)对教(jiao)育改革发展(zhan)的(de)推(tui)动作用大幅(fu)提(ti)升、国(guo)际影(ying)响力(li)显著增强(qiang)等“五(wu)大进展(zhan)”,在(zai)构建教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)应用模式(shi)、建立(li)全(quan)社(she)会参(can)与(yu)的(de)推(tui)进机制、探(tan)索符合国(guo)情的(de)教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)发展(zhan)路子(zi)上实(shi)现了(le)“三(san)大突(tu)破”,为新(xin)时(shi)代教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)的(de)进一步发展(zhan)奠定(ding)了(le)坚实(shi)的(de)基(ji)础(chu)。

  教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化2.0行(xing)动(dong)(dong)计(ji)划(hua)是顺应智(zhi)能环(huan)(huan)境(jing)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展(zhan)(zhan)的(de)必(bi)然(ran)选择。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化2.0行(xing)动(dong)(dong)计(ji)划(hua)是推(tui)进“互联网+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)具体实施计(ji)划(hua)。人工智(zhi)能、大(da)数据、区块链等技术(shu)迅猛发(fa)展(zhan)(zhan),将(jiang)深刻(ke)改变人才(cai)需(xu)求和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形态。智(zhi)能环(huan)(huan)境(jing)不仅改变了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)与学(xue)的(de)方式,而且已(yi)经开始深入影(ying)响到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)理念、文化和生态。主要发(fa)达国家(jia)均已(yi)意(yi)识到新(xin)(xin)形势下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)变革势在(zai)必(bi)行(xing),从(cong)国家(jia)层面发(fa)布教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)创新(xin)(xin)战略,设(she)计(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革发(fa)展(zhan)(zhan)蓝(lan)图,积极(ji)探索新(xin)(xin)模式、开发(fa)新(xin)(xin)产品、推(tui)进新(xin)(xin)技术(shu)支持(chi)下的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)创新(xin)(xin)。我国已(yi)发(fa)布《新(xin)(xin)一代人工智(zhi)能发(fa)展(zhan)(zhan)规划(hua)》,强调发(fa)展(zhan)(zhan)智(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),主动(dong)(dong)应对新(xin)(xin)技术(shu)浪潮带来的(de)新(xin)(xin)机(ji)遇(yu)和新(xin)(xin)挑(tiao)战。

  教(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi)化2.0行动计划是(shi)充分激发信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)术(shu)(shu)(shu)革命性影响(xiang)的关键(jian)举措。经过多年(nian)来的探索实践,信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)术(shu)(shu)(shu)对(dui)教(jiao)(jiao)育的革命性影响(xiang)已初步显(xian)现(xian),但与新(xin)(xin)时(shi)代的要(yao)求仍存在较大差(cha)距。数字(zi)教(jiao)(jiao)育资源开发与服务能力(li)不(bu)(bu)强,信(xin)(xin)(xin)息(xi)化学(xue)习环境建(jian)设与应用水(shui)平(ping)不(bu)(bu)高,教(jiao)(jiao)师信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)术(shu)(shu)(shu)应用能力(li)基(ji)本具备但信(xin)(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)学(xue)创新(xin)(xin)能力(li)尚显(xian)不(bu)(bu)足,信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)术(shu)(shu)(shu)与学(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)深度融合不(bu)(bu)够(gou),高端研究和实践人才依然短(duan)缺(que)。充分激发信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)术(shu)(shu)(shu)对(dui)教(jiao)(jiao)育的革命性影响(xiang),推动教(jiao)(jiao)育观(guan)念更(geng)新(xin)(xin)、模式变革、体系重构(gou),需要(yao)针(zhen)对(dui)问(wen)题举起新(xin)(xin)旗帜、提出(chu)新(xin)(xin)目标、运(yun)用新(xin)(xin)手段、制定新(xin)(xin)举措。

  教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)2.0行动计划(hua)是加快实现(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)育(yu)(yu)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)的有(you)效途径。没有(you)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)就没有(you)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua),教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)是教(jiao)育(yu)(yu)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)的基本内(nei)涵和(he)显著特征,是“教(jiao)育(yu)(yu)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)2035”的重点内(nei)容和(he)重要标志。教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)具(ju)有(you)突(tu)破(po)时空限制、快速复制传播、呈现(xian)(xian)(xian)(xian)手段(duan)丰(feng)富的独特优势,必将(jiang)成(cheng)为促进(jin)教(jiao)育(yu)(yu)公(gong)平、提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)质量的有(you)效手段(duan),必将(jiang)成(cheng)为构(gou)建泛在学(xue)习环境(jing)、实现(xian)(xian)(xian)(xian)全民终身学(xue)习的有(you)力支撑,必将(jiang)带来(lai)教(jiao)育(yu)(yu)科学(xue)决策和(he)综(zong)合治理能力的大幅提高(gao)。以教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)支撑引领教(jiao)育(yu)(yu)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua),是新时代(dai)我国教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革发(fa)展(zhan)的战略选择,对于构(gou)建教(jiao)育(yu)(yu)强国和(he)人力资(zi)源强国具(ju)有(you)重要意义。

  二、总体要(yao)求

  (一)指(zhi)导思想(xiang)

  以习(xi)近平(ping)新时代中国(guo)特(te)色(se)社(she)会(hui)主义思想为指导(dao),全面贯彻党的十九大精神,围绕(rao)加快教(jiao)育(yu)(yu)现代化(hua)(hua)和建设教(jiao)育(yu)(yu)强国(guo)新征程,落实(shi)立德树(shu)人(ren)根本(ben)任务,因应信息(xi)技术(shu)特(te)别是(shi)智(zhi)能(neng)技术(shu)的发(fa)展,积(ji)极推进“互(hu)联网(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)”,坚持信息(xi)技术(shu)与教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)学深度融合的核心理念,坚持应用驱动和机制(zhi)创新的基本(ben)方(fang)针(zhen),建立健全教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)可(ke)持续发(fa)展机制(zhi),构建网(wang)络化(hua)(hua)、数字化(hua)(hua)、智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)、个性化(hua)(hua)、终(zhong)身化(hua)(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)体系,建设人(ren)人(ren)皆学、处处能(neng)学、时时可(ke)学的学习(xi)型(xing)社(she)会(hui),实(shi)现更(geng)(geng)加开放、更(geng)(geng)加适合、更(geng)(geng)加人(ren)本(ben)、更(geng)(geng)加平(ping)等、更(geng)(geng)加可(ke)持续的教(jiao)育(yu)(yu),推动我国(guo)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)整体水(shui)平(ping)走在(zai)世界(jie)前列,真正走出一条中国(guo)特(te)色(se)的教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)发(fa)展路子。

  (二)基本(ben)原则

  坚持育人(ren)为(wei)本(ben)。面向新时代和信息(xi)社会人(ren)才培养需要,以信息(xi)化引领构建以学习者为(wei)中心的(de)全新教育生态(tai),实(shi)现公(gong)平而(er)有质量(liang)的(de)教育,促进人(ren)的(de)全面发展(zhan)。

  坚持融(rong)合(he)创(chuang)新(xin)。发(fa)挥技术(shu)优(you)势,变革传统模式,推(tui)进新(xin)技术(shu)与教(jiao)育教(jiao)学(xue)的深度融(rong)合(he),真正实现从融(rong)合(he)应用阶(jie)段(duan)迈入创(chuang)新(xin)发(fa)展阶(jie)段(duan),不(bu)仅实现常态化(hua)应用,更要达成全方位创(chuang)新(xin)。

  坚持(chi)系统推(tui)进(jin)。统筹(chou)各(ge)级(ji)各(ge)类(lei)教(jiao)育的育人(ren)目(mu)标和信息化发展(zhan)(zhan)需(xu)求,兼顾(gu)点与面(mian)、信息化推(tui)进(jin)与教(jiao)育改革(ge)发展(zhan)(zhan),实现(xian)教(jiao)学(xue)与管(guan)理、技能与素(su)养、小资(zi)源与大资(zi)源等协调发展(zhan)(zhan)。

  坚持引领发展。构建与国(guo)家(jia)经济社(she)会和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)发展水(shui)平相适应(ying)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)体(ti)系,支(zhi)撑引领教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)现代(dai)化(hua)发展,形成新时代(dai)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新形态(tai)、新模式(shi)、新业态(tai)。

  三、目标任(ren)务

  (一)基(ji)本目标(biao)

  通(tong)过实施教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化2.0行动计划,到2022年基(ji)本(ben)实现“三全(quan)两高(gao)一大”的(de)发(fa)展目标(biao),即(ji)教(jiao)学(xue)应(ying)用(yong)覆盖全(quan)体(ti)教(jiao)师、学(xue)习应(ying)用(yong)覆盖全(quan)体(ti)适龄学(xue)生(sheng)、数字校(xiao)园建设覆盖全(quan)体(ti)学(xue)校(xiao),信(xin)息(xi)(xi)化应(ying)用(yong)水平和师生(sheng)信(xin)息(xi)(xi)素养普遍提高(gao),建成“互(hu)联(lian)网+教(jiao)育”大平台,推动从教(jiao)育专用(yong)资源(yuan)向教(jiao)育大资源(yuan)转变、从提升(sheng)(sheng)师生(sheng)信(xin)息(xi)(xi)技术应(ying)用(yong)能力(li)向全(quan)面提升(sheng)(sheng)其(qi)信(xin)息(xi)(xi)素养转变、从融合应(ying)用(yong)向创新(xin)发(fa)展转变,努力(li)构建“互(hu)联(lian)网+”条件下的(de)人(ren)才培养新(xin)模(mo)式(shi)、发(fa)展基(ji)于互(hu)联(lian)网的(de)教(jiao)育服务新(xin)模(mo)式(shi)、探索信(xin)息(xi)(xi)时代教(jiao)育治理新(xin)模(mo)式(shi)。

  (二)主(zhu)要任务

  继续深入推进“三通(tong)两平台(tai)”,实现三个方面普(pu)及应用(yong)(yong)。“宽带网络(luo)校(xiao)校(xiao)通(tong)”实现提速增(zeng)智(zhi),所有学(xue)校(xiao)全(quan)部接(jie)入互联网,带宽满足信(xin)息化(hua)教(jiao)学(xue)需(xu)求,无(wu)线校(xiao)园和(he)(he)智(zhi)能设备应用(yong)(yong)逐(zhu)步普(pu)及。“优(you)质资源班(ban)班(ban)通(tong)”和(he)(he)“网络(luo)学(xue)习空间人(ren)(ren)人(ren)(ren)通(tong)”实现提质增(zeng)效(xiao),在“课(ke)堂(tang)用(yong)(yong)、经(jing)常用(yong)(yong)、普(pu)遍用(yong)(yong)”的基础上,形(xing)成“校(xiao)校(xiao)用(yong)(yong)平台(tai)、班(ban)班(ban)用(yong)(yong)资源、人(ren)(ren)人(ren)(ren)用(yong)(yong)空间”。教(jiao)育资源公共服务平台(tai)和(he)(he)教(jiao)育管理公共服务平台(tai)实现融合发展(zhan)。实现信(xin)息化(hua)教(jiao)与学(xue)应用(yong)(yong)覆盖(gai)全(quan)体教(jiao)师和(he)(he)全(quan)体适龄(ling)学(xue)生,数字校(xiao)园建(jian)设覆盖(gai)各级(ji)各类(lei)学(xue)校(xiao)。

  持续(xu)推动信(xin)息(xi)(xi)技(ji)术与(yu)教(jiao)育深(shen)度融(rong)合,促(cu)进(jin)两个方面(mian)水平提高。促(cu)进(jin)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化从(cong)融(rong)合应用(yong)(yong)向创(chuang)新发(fa)展(zhan)的(de)(de)高阶演进(jin),信(xin)息(xi)(xi)技(ji)术和智(zhi)能技(ji)术深(shen)度融(rong)入教(jiao)育全(quan)过程,推动改(gai)进(jin)教(jiao)学(xue)、优化管理、提升绩效。全(quan)面(mian)提升师生信(xin)息(xi)(xi)素养,推动从(cong)技(ji)术应用(yong)(yong)向能力素质拓展(zhan),使之(zhi)具备(bei)良好的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)思(si)维,适(shi)应信(xin)息(xi)(xi)社会发(fa)展(zhan)的(de)(de)要求,应用(yong)(yong)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)术解(jie)决教(jiao)学(xue)、学(xue)习、生活中问题的(de)(de)能力成(cheng)为必备(bei)的(de)(de)基本素质。加强教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化从(cong)研(yan)究(jiu)到(dao)应用(yong)(yong)的(de)(de)系统部署、纵深(shen)推进(jin),形成(cheng)研(yan)究(jiu)一(yi)(yi)代(dai)、示范一(yi)(yi)代(dai)、应用(yong)(yong)一(yi)(yi)代(dai)、普及一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)创(chuang)新引领(ling)、压茬推进(jin)的(de)(de)可持续(xu)发(fa)展(zhan)态势。

  构建一(yi)体化的(de)(de)“互(hu)联网(wang)+教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”大平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)。引入“平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)+教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”服务模(mo)式(shi),整合(he)(he)各级各类教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)公(gong)共(gong)(gong)服务平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)和(he)(he)支持系统(tong),逐步实现资(zi)源(yuan)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)、管理(li)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)的(de)(de)互(hu)通、衔接与开放(fang),建成国家数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)公(gong)共(gong)(gong)服务体系。充分发挥市场在(zai)资(zi)源(yuan)配置中的(de)(de)作用,融合(he)(he)众筹众创,实现数字资(zi)源(yuan)、优秀(xiu)师资(zi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)数据(ju)、信息(xi)红利的(de)(de)有效共(gong)(gong)享,助力教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服务供给模(mo)式(shi)升级和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理(li)水平(ping)(ping)(ping)提升。

  四、实施行动

  (一)数字资源服务普及行动

  建成国家教育(yu)(yu)资源(yuan)公(gong)共服务体系(xi),国家枢纽和国家教育(yu)(yu)资源(yuan)公(gong)共服务平台、32个省级体系(xi)全(quan)部连通,数字教育(yu)(yu)资源(yuan)实(shi)现开放共享,教育(yu)(yu)大资源(yuan)开发利(li)用机制(zhi)全(quan)面(mian)形成。

  完(wan)善数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan)公共(gong)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)体系(xi)(xi)。建(jian)成互联(lian)互通、开(kai)放灵(ling)活、多(duo)级分布、覆盖全国(guo)、共(gong)治共(gong)享、协同服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)的国(guo)家(jia)数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan)公共(gong)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)体系(xi)(xi),国(guo)家(jia)枢(shu)纽连通国(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan)公共(gong)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)平(ping)台(tai)和(he)所有省级体系(xi)(xi)。建(jian)立国(guo)家(jia)数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan)公共(gong)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)体系(xi)(xi)联(lian)盟,发(fa)布系(xi)(xi)列技术和(he)功(gong)能(neng)标准规(gui)范,探索资(zi)源(yuan)共(gong)享新机制,提升数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)供给(ji)能(neng)力,有效支撑学校和(he)师生开(kai)展信息化教(jiao)(jiao)(jiao)学应(ying)用(yong)。

  优(you)化“平台+教(jiao)(jiao)育(yu)”服(fu)务(wu)模(mo)(mo)式与(yu)能力。依(yi)托国家数字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)公共(gong)(gong)服(fu)务(wu)体系,初步形成(cheng)(cheng)(cheng)覆盖(gai)全国的(de)(de)数字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)版权保护和共(gong)(gong)享(xiang)交易机(ji)制,利(li)用平台模(mo)(mo)式实现资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)众筹众创,改变数字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)自产自销的(de)(de)传统模(mo)(mo)式,解决(jue)资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)供(gong)需瓶颈问题。完善(shan)优(you)课服(fu)务(wu),发挥“一师一优(you)课、一课一名师”示范引领作用,形成(cheng)(cheng)(cheng)覆盖(gai)基础(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)阶段(duan)所有学段(duan)、学科的(de)(de)生成(cheng)(cheng)(cheng)性资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)体系。升级职(zhi)业教(jiao)(jiao)育(yu)专业教(jiao)(jiao)学资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)库建设,丰富职(zhi)业教(jiao)(jiao)育(yu)学习资(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)系统。提升慕课服(fu)务(wu),汇聚(ju)高校(xiao)、企(qi)业等各方力量,提供(gong)精品大(da)规模(mo)(mo)在线开放课程,达成(cheng)(cheng)(cheng)优(you)质的(de)(de)个性化学习体验,满足学习者、教(jiao)(jiao)学者和管理者的(de)(de)个性化需求。

  实施教育(yu)大资(zi)(zi)源共(gong)享计划。拓展(zhan)完善(shan)国(guo)家数(shu)(shu)字教育(yu)资(zi)(zi)源公共(gong)服务(wu)体系,推进开放(fang)资(zi)(zi)源汇聚(ju)共(gong)享,打破教育(yu)资(zi)(zi)源开发利用(yong)(yong)的(de)传统壁垒,利用(yong)(yong)大数(shu)(shu)据技术采集、汇聚(ju)互联网(wang)上丰富(fu)的(de)教学(xue)、科研、文化资(zi)(zi)源,为(wei)各(ge)级各(ge)类学(xue)校和全体学(xue)习(xi)者提供(gong)海量、适切(qie)的(de)学(xue)习(xi)资(zi)(zi)源服务(wu),实现从(cong)“专用(yong)(yong)资(zi)(zi)源服务(wu)”向(xiang)“大资(zi)(zi)源服务(wu)”的(de)转变。

  (二)网(wang)络学习空间覆盖(gai)行动

  规(gui)范网(wang)络学(xue)习空(kong)间(jian)建设与应用(yong),保障全体教师和适龄(ling)学(xue)生“人人有(you)空(kong)间(jian)”,开展校长领(ling)导(dao)力(li)和教师应用(yong)力(li)培(pei)训,普及(ji)推广网(wang)络学(xue)习空(kong)间(jian)应用(yong),实现(xian)“人人用(yong)空(kong)间(jian)”。

  引领推(tui)动网(wang)络学(xue)(xue)习空(kong)(kong)间(jian)建(jian)设(she)与(yu)(yu)应(ying)(ying)用(yong)(yong)。制(zhi)订网(wang)络学(xue)(xue)习空(kong)(kong)间(jian)建(jian)设(she)与(yu)(yu)应(ying)(ying)用(yong)(yong)规范(fan),明确网(wang)络学(xue)(xue)习空(kong)(kong)间(jian)的定义与(yu)(yu)内涵、目(mu)标与(yu)(yu)流(liu)程、功能与(yu)(yu)管理。印(yin)发加快推(tui)进“网(wang)络学(xue)(xue)习空(kong)(kong)间(jian)人(ren)人(ren)通”的指导意(yi)见,推(tui)动各地网(wang)络学(xue)(xue)习空(kong)(kong)间(jian)的普及应(ying)(ying)用(yong)(yong)。

  持续推进“网络学习空间人人通(tong)”专(zhuan)项(xiang)培(pei)训。继续开展职(zhi)业院校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)中(zhong)(zhong)小学校(xiao)(xiao)(xiao)长(zhang)、骨干教(jiao)师(shi)的“网络学习空间人人通(tong)”专(zhuan)项(xiang)培(pei)训,在中(zhong)(zhong)国(guo)移动(dong)、中(zhong)(zhong)国(guo)电信(xin)、中(zhong)(zhong)国(guo)联通(tong)的支持下,培(pei)训1万名(ming)中(zhong)(zhong)小学校(xiao)(xiao)(xiao)长(zhang)、2万名(ming)中(zhong)(zhong)小学教(jiao)师(shi)、3000名(ming)职(zhi)业院校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)长(zhang)、6000名(ming)职(zhi)业院校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)师(shi),并带动(dong)地方开展更(geng)大范(fan)围的培(pei)训。

  开展(zhan)网(wang)(wang)络(luo)(luo)学(xue)习(xi)空(kong)间(jian)应用(yong)普及活动(dong)(dong)。依托国家数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan)公共(gong)服务(wu)体(ti)系,组织广大师生开通实名(ming)制(zhi)网(wang)(wang)络(luo)(luo)学(xue)习(xi)空(kong)间(jian),促(cu)进网(wang)(wang)络(luo)(luo)学(xue)习(xi)空(kong)间(jian)与物理学(xue)习(xi)空(kong)间(jian)的(de)融(rong)合互动(dong)(dong)。开展(zhan)空(kong)间(jian)应用(yong)优秀区域、优秀学(xue)校的(de)展(zhan)示推(tui)广活动(dong)(dong),推(tui)进网(wang)(wang)络(luo)(luo)学(xue)习(xi)空(kong)间(jian)在网(wang)(wang)络(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、资源(yuan)共(gong)享(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理、综合素质(zhi)评价等方面(mian)的(de)应用(yong),实现(xian)网(wang)(wang)络(luo)(luo)学(xue)习(xi)空(kong)间(jian)应用(yong)从“三个率(lv)先(xian)”向全面(mian)普及发展(zhan),推(tui)动(dong)(dong)实现(xian)“一人一空(kong)间(jian)”,使网(wang)(wang)络(luo)(luo)学(xue)习(xi)空(kong)间(jian)真正成为广大师生利用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)术开展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)与学(xue)活动(dong)(dong)的(de)主(zhu)阵地。

  建设国家(jia)学(xue)分(fen)(fen)银(yin)行(xing)(xing)和终(zhong)身电(dian)子学(xue)习(xi)(xi)档(dang)案(an)。加快推进国家(jia)学(xue)分(fen)(fen)银(yin)行(xing)(xing)建设,推动基础教(jiao)(jiao)育(yu)、职(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高等教(jiao)(jiao)育(yu)、继续教(jiao)(jiao)育(yu)机构逐步实行(xing)(xing)统(tong)(tong)一的(de)学(xue)分(fen)(fen)制,加快实现(xian)各(ge)级各(ge)类教(jiao)(jiao)育(yu)纵向衔接、横向互通(tong),为每一位学(xue)习(xi)(xi)者(zhe)提供能够记(ji)录、存储学(xue)习(xi)(xi)经历和成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)个人(ren)学(xue)习(xi)(xi)账号,建立(li)个人(ren)终(zhong)身电(dian)子学(xue)习(xi)(xi)档(dang)案(an),对学(xue)习(xi)(xi)者(zhe)的(de)各(ge)类学(xue)习(xi)(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)进行(xing)(xing)统(tong)(tong)一的(de)认(ren)证(zheng)(zheng)与(yu)核算,使其在各(ge)个阶段通(tong)过(guo)各(ge)种途(tu)径获得(de)的(de)学(xue)分(fen)(fen)可(ke)(ke)以得(de)到积累或转(zhuan)换。被认(ren)定的(de)学(xue)分(fen)(fen),按照一定的(de)标准和程序(xu)可(ke)(ke)累计作为获取学(xue)历证(zheng)(zheng)书、职(zhi)业(ye)资(zi)格证(zheng)(zheng)书或培训证(zheng)(zheng)书的(de)凭证(zheng)(zheng)。

  (三(san))网络扶智(zhi)工程攻坚(jian)行动

  大力支(zhi)持以“三(san)区(qu)三(san)州(zhou)”为重点的深度贫困地区(qu)教(jiao)育(yu)(yu)信息化发(fa)展,促进教(jiao)育(yu)(yu)公(gong)平和均衡发(fa)展,有效提升教(jiao)育(yu)(yu)质量(liang),推进网络条件下的精准(zhun)扶智,服务(wu)国家脱贫攻(gong)坚(jian)战略(lve)部署(shu)。

  支持“三(san)区(qu)三(san)州”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)(hua)发(fa)展(zhan)。通过中国(guo)移动(dong)(dong)、中国(guo)电信、中国(guo)联(lian)通等(deng)企业和社会机构的支持,在“三(san)区(qu)三(san)州”等(deng)地开(kai)展(zhan)“送培到家(jia)(jia)”活动(dong)(dong),加强教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)(hua)领导(dao)力培训和教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)学能(neng)力培训,推动(dong)(dong)国(guo)家(jia)(jia)开(kai)放大(da)学云(yun)教(jiao)(jiao)(jiao)室建(jian)设,开(kai)展(zhan)信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)学设备捐赠(zeng)、优(you)质数字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源(yuan)共享、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)(hua)应用服务等(deng)系列活动(dong)(dong),落实教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)扶(fu)贫(pin)和网(wang)络扶(fu)贫(pin)的重点任务,助(zhu)力提升深(shen)度贫(pin)困地区(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)质量和人才培养(yang)能(neng)力,服务地方、区(qu)域经济(ji)社会发(fa)展(zhan)。

  推(tui)进(jin)网(wang)络条件下的(de)精准扶智。坚持“扶贫必扶智”,引导教育(yu)发(fa)达(da)地(di)区(qu)与薄(bo)弱地(di)区(qu)通过信息(xi)化实(shi)(shi)现结(jie)对帮扶,以(yi)专递课(ke)(ke)堂、名师课(ke)(ke)堂、名校网(wang)络课(ke)(ke)堂等方式,开展联校网(wang)教、数字学校建设与应(ying)用,实(shi)(shi)现“互联网(wang)+”条件下的(de)区(qu)域教育(yu)资(zi)源(yuan)均(jun)衡配置(zhi)机制,缩(suo)小区(qu)域、城乡、校际差距,缓解教育(yu)数字鸿沟问题,实(shi)(shi)现公平(ping)而有质量的(de)教育(yu)。

  (四)教(jiao)育治理能力优化行动

  完善教(jiao)育管理(li)(li)信息(xi)(xi)化顶层设计(ji),全(quan)面(mian)提高利用大数据(ju)支撑保(bao)障(zhang)教(jiao)育管理(li)(li)、决策和公共服务(wu)的能力,实现教(jiao)育政务(wu)信息(xi)(xi)系统全(quan)面(mian)整(zheng)合和政务(wu)信息(xi)(xi)资源开放共享。

  提高教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)(guan)理信息(xi)化水(shui)平。制订(ding)进一步(bu)加强教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)(guan)理信息(xi)化的(de)指导意见,优化教(jiao)育(yu)(yu)业(ye)务管(guan)(guan)理信息(xi)系统,深化教(jiao)育(yu)(yu)大(da)数据应(ying)用(yong),全(quan)面提升教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)(guan)理信息(xi)化支(zhi)撑(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)业(ye)务管(guan)(guan)理、政务服务、教(jiao)学管(guan)(guan)理等(deng)工(gong)(gong)作的(de)能力。充分利用(yong)云计算、大(da)数据、人工(gong)(gong)智能等(deng)新技术,构(gou)建全(quan)方(fang)位、全(quan)过程、全(quan)天候的(de)支(zhi)撑(cheng)体系,助力教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)学、管(guan)(guan)理和服务的(de)改革(ge)发展(zhan)。

  推进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)务(wu)(wu)信息(xi)系统(tong)整合共享。以“互联互通、信息(xi)共享、业(ye)务(wu)(wu)协同”为目标,完成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)务(wu)(wu)信息(xi)系统(tong)整合工作。建立“覆盖全国、统(tong)一(yi)标准、上下联动(dong)、资源共享”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)务(wu)(wu)信息(xi)资源大数(shu)(shu)据(ju),打破数(shu)(shu)据(ju)壁垒,实现一(yi)数(shu)(shu)一(yi)源和伴(ban)随式数(shu)(shu)据(ju)采集。完善教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)数(shu)(shu)据(ju)标准规范,促进(jin)(jin)政(zheng)务(wu)(wu)数(shu)(shu)据(ju)分级分层有效(xiao)共享,避免(mian)数(shu)(shu)据(ju)重(zhong)复采集,优化业(ye)务(wu)(wu)管(guan)理,提升公共服务(wu)(wu),促进(jin)(jin)决策(ce)支(zhi)持。

  推进教(jiao)育(yu)“互联网+政(zheng)务(wu)(wu)(wu)服务(wu)(wu)(wu)”。连接教(jiao)育(yu)政(zheng)务(wu)(wu)(wu)信(xin)息数(shu)据和(he)社会宏观治理(li)数(shu)据,建立教(jiao)育(yu)部“互联网+政(zheng)务(wu)(wu)(wu)服务(wu)(wu)(wu)”网上办(ban)事(shi)大(da)厅,实(shi)现政(zheng)务(wu)(wu)(wu)服务(wu)(wu)(wu)统一(yi)申(shen)请、集中办(ban)理(li)、统一(yi)反馈和(he)全流程监督,分步实(shi)施(shi)教(jiao)育(yu)政(zheng)务(wu)(wu)(wu)数(shu)据的共享开放,做(zuo)到事(shi)项清单(dan)标准化(hua)、办(ban)事(shi)指(zhi)南规范化(hua)、审查工作细则化(hua)和(he)业务(wu)(wu)(wu)办(ban)理(li)协(xie)同(tong)化(hua),实(shi)现“一(yi)张表管理(li)”和(he)“一(yi)站式服务(wu)(wu)(wu)”,切实(shi)让百姓少(shao)跑(pao)腿(tui)、数(shu)据多跑(pao)路,增(zeng)强人民群(qun)众获得感。

  (五)百区(qu)千校万课引领(ling)行动

  结(jie)合教育(yu)信息(xi)化各(ge)类试(shi)点和“信息(xi)技术与(yu)教育(yu)深(shen)度融(rong)合示(shi)范(fan)培育(yu)推广(guang)计(ji)划”的实施(shi),认定百个典(dian)型(xing)区域、千(qian)所标杆学(xue)校、万堂(tang)示(shi)范(fan)课例(li),汇(hui)聚(ju)优秀案(an)例(li),推广(guang)典(dian)型(xing)经验。

  建立(li)百个典(dian)型区(qu)(qu)域(yu)(yu)。通过(guo)推(tui)荐遴选(xuan)东中西部(bu)不同(tong)地(di)区(qu)(qu)的(de)典(dian)型区(qu)(qu)域(yu)(yu),培育(yu)(yu)一系列(lie)教育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)整(zheng)体(ti)推(tui)进的(de)样(yang)本区(qu)(qu),探(tan)索在发(fa)达(da)地(di)区(qu)(qu)、欠发(fa)达(da)地(di)区(qu)(qu)利用信息(xi)化(hua)(hua)优化(hua)(hua)教育(yu)(yu)供给的(de)典(dian)型路(lu)径,为同(tong)类区(qu)(qu)域(yu)(yu)的(de)发(fa)展提供参照(zhao),引领教育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)提质升级发(fa)展。

  培育(yu)(yu)千(qian)所(suo)(suo)标杆学(xue)(xue)校(xiao)。分批组织遴选100所(suo)(suo)高等(deng)学(xue)(xue)校(xiao)、300所(suo)(suo)职业学(xue)(xue)校(xiao)、1000所(suo)(suo)基(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)学(xue)(xue)校(xiao)和一(yi)定数量的举(ju)办(ban)继续(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的学(xue)(xue)校(xiao)开展(zhan)示范(fan),探索(suo)在信息(xi)化条件下实现(xian)差异化教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、个性化学(xue)(xue)习、精细化管(guan)理、智(zhi)能化服务的典型途径。

  遴选(xuan)万(wan)堂示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)(li)。汇聚(ju)电(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)系统、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研系统等(deng)各方力量,以“一师一优课(ke)(ke)(ke)(ke)、一课(ke)(ke)(ke)(ke)一名师”活动(dong)、全国职业院校技能大赛(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学能力比赛(sai)、推(tui)出(chu)国家精品(pin)在线开放课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)等(deng)为依托,设(she)(she)定专门(men)制(zhi)作(zuo)标(biao)(biao)准(zhun)和评价指(zhi)标(biao)(biao),遴选(xuan)万(wan)堂优秀课(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学案例(li)(li),包(bao)括1万(wan)堂基础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)(含普(pu)通中(zhong)小(xiao)学校示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)、少数(shu)民族语言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)、特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)、学前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke))、1000堂职业教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)、200堂继续教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke),推(tui)出(chu)3000门(men)国家精品(pin)在线开放课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng),建设(she)(she)7000门(men)国家级和1万(wan)门(men)省(sheng)级线上线下高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)精品(pin)课(ke)(ke)(ke)(ke),充分发挥示(shi)(shi)范(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)(li)的辐射效能。

  汇聚(ju)推(tui)广优秀案例。总结典型经验(yan),汇聚(ju)优秀案例,分(fen)批出版教(jiao)育信息化创新应用(yong)(yong)系列案例集,并通过(guo)在国家教(jiao)育资(zi)源公共服务(wu)平台(tai)、中国教(jiao)育电视台(tai)等(deng)渠道开(kai)(kai)设(she)专门栏目、召开(kai)(kai)现场会、举办应用(yong)(yong)展览活动等(deng)方(fang)式进(jin)行推(tui)广。

  (六)数(shu)字校园规范建(jian)设(she)行动

  通过试点探(tan)索利用(yong)宽带卫星实现边远(yuan)地区学校互联网接入、利用(yong)信息化手段扩大(da)优质教育(yu)资源覆(fu)盖面(mian)(mian)的有效途径。全面(mian)(mian)推进(jin)各(ge)级各(ge)类(lei)学校数字校园(yuan)建设与应用(yong)。

  推进宽带卫(wei)星联(lian)(lian)(lian)校(xiao)(xiao)(xiao)试(shi)点(dian)(dian)行动。与中国卫(wei)通(tong)联(lian)(lian)(lian)合在甘肃省(sheng)甘南(nan)藏族自治州、云南(nan)省(sheng)昭通(tong)市、四川凉(liang)山(shan)彝族自治州各选择1个县(xian)开展试(shi)点(dian)(dian),每县(xian)选择1所主体(ti)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和4所未(wei)联(lian)(lian)(lian)网(wang)(wang)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(教(jiao)学(xue)点(dian)(dian)),免费(fei)安装(zhuang)“中星16号(hao)”卫(wei)星设备并连通(tong)网(wang)(wang)络,开展信息化教(jiao)学(xue)和教(jiao)研(yan),为攻克边(bian)远山(shan)区、海岛等自然条(tiao)件特(te)殊(shu)地区学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)联(lian)(lian)(lian)网(wang)(wang)问题、实现全部学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)100%接入互(hu)联(lian)(lian)(lian)网(wang)(wang)探索路径。

  促进数(shu)(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)建设(she)全(quan)面普(pu)及。落(luo)实(shi)《职业(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)数(shu)(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)建设(she)规范(fan)》,发(fa)布中小学(xue)(xue)(xue)、高等(deng)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)数(shu)(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)建设(she)规范(fan),推动实(shi)现各级各类学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)数(shu)(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)覆盖。将(jiang)网络教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)环境(jing)纳入学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)办学(xue)(xue)(xue)条(tiao)件建设(she)标(biao)准,数(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源列入中小学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材配备要求(qiu)范(fan)围(wei)。加强职业(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、高等(deng)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)虚拟仿真实(shi)训教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)环境(jing)建设(she),服(fu)务信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)需要。推动各地以区域为(wei)单(dan)位统筹建立数(shu)(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)专门保障队(dui)伍,彻底解决学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)运维保障力量薄弱(ruo)问题。

  (七)智慧教育创新(xin)发(fa)展行动

  以人(ren)工智能(neng)、大(da)数据(ju)、物(wu)联网等新兴(xing)技术为基础(chu),依托各类智能(neng)设(she)备(bei)及网络(luo),积(ji)极(ji)开展智慧教(jiao)育(yu)创新研(yan)究和示范,推动新技术支持下(xia)教(jiao)育(yu)的模式(shi)变革(ge)和生态重构。

  开展(zhan)(zhan)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)创新(xin)示范(fan)。协(xie)调有关部门,支持在雄安新(xin)区(qu)(qu)等(deng)一(yi)批地方积极、条件(jian)具备的(de)(de)地区(qu)(qu),设立10个以上“智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)示范(fan)区(qu)(qu)”,开展(zhan)(zhan)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)探索与(yu)实(shi)践(jian),推(tui)动教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)与(yu)模式、教(jiao)学内容与(yu)方法的(de)(de)改革创新(xin),提升区(qu)(qu)域教(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平,探索积累可推(tui)广的(de)(de)先进经(jing)验与(yu)优秀案例,形成引领教(jiao)育(yu)(yu)改革发展(zhan)(zhan)的(de)(de)新(xin)途径、新(xin)模式。

  构建智(zhi)慧(hui)学(xue)习支(zhi)持环境。加(jia)强智(zhi)慧(hui)学(xue)习的(de)理(li)论研究(jiu)与(yu)顶(ding)层设计,推进技术开发与(yu)实践应(ying)(ying)用(yong),提高人(ren)才培养(yang)质量。大力推进智(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)育(yu),开展以学(xue)习者为(wei)中(zhong)心(xin)的(de)智(zhi)能(neng)(neng)化教(jiao)学(xue)支(zhi)持环境建设,推动人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)在(zai)教(jiao)学(xue)、管理(li)等(deng)方(fang)面的(de)全流程(cheng)应(ying)(ying)用(yong),利(li)用(yong)智(zhi)能(neng)(neng)技术加(jia)快(kuai)推动人(ren)才培养(yang)模式(shi)、教(jiao)学(xue)方(fang)法改革(ge),探索泛在(zai)、灵活、智(zhi)能(neng)(neng)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)新(xin)环境建设与(yu)应(ying)(ying)用(yong)模式(shi)。

  加快(kuai)面向下(xia)一(yi)代网(wang)络的高校智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)学习(xi)(xi)体(ti)系建(jian)设。适应5G网(wang)络技(ji)术(shu)发展,服务全时域、全空(kong)域、全受(shou)众(zhong)的智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)学习(xi)(xi)新要求(qiu),以增(zeng)强(qiang)知(zhi)识传授、能(neng)(neng)(neng)力培(pei)养和(he)素质提升的效(xiao)率(lv)和(he)效(xiao)果为(wei)重(zhong)点(dian),以国家精品(pin)在线(xian)(xian)开(kai)放(fang)课(ke)程、示范性(xing)虚(xu)拟仿真实验教(jiao)学项目等(deng)(deng)建(jian)设为(wei)载体(ti),加强(qiang)大容(rong)量智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)学资源建(jian)设,加快(kuai)建(jian)设在线(xian)(xian)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)室、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)实验室、虚(xu)拟工厂(医院(yuan))等(deng)(deng)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)学习(xi)(xi)空(kong)间,积极探(tan)索基于区(qu)块链、大数(shu)据等(deng)(deng)新技(ji)术(shu)的智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)学习(xi)(xi)效(xiao)果记录、转移、交(jiao)换(huan)、认证(zheng)等(deng)(deng)有效(xiao)方式,形成(cheng)泛在化(hua)(hua)、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)学习(xi)(xi)体(ti)系,推进(jin)信息技(ji)术(shu)和(he)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)术(shu)深度融入教(jiao)育教(jiao)学全过(guo)程,打造教(jiao)育发展国际竞争新增(zeng)长极。

  加强(qiang)教(jiao)育信(xin)息(xi)化学(xue)(xue)(xue)术共同(tong)(tong)体和学(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)设(she)。与有关(guan)部门建(jian)立联合工作机(ji)制,设(she)立长(zhang)期(qi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)项(xiang)目和研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)(ji)地,形(xing)成持续支持教(jiao)育信(xin)息(xi)化基(ji)(ji)础研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、应用(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和技术开发的长(zhang)效机(ji)制。在(zai)协同(tong)(tong)创新(xin)中心、教(jiao)育部重点实(shi)验(yan)室等建(jian)设(she)布局中考虑(lv)建(jian)设(she)相关(guan)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)平(ping)台(tai),汇聚各高校、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)机(ji)构的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)(ji)地,建(jian)立学(xue)(xue)(xue)术共同(tong)(tong)体,加强(qiang)智(zhi)能教(jiao)学(xue)(xue)(xue)助手、教(jiao)育机(ji)器人、智(zhi)能学(xue)(xue)(xue)伴、语言文(wen)字信(xin)息(xi)化等关(guan)键技术研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)与应用(yong)。加强(qiang)教(jiao)育信(xin)息(xi)化交(jiao)叉学(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)设(she),促进人才(cai)、学(xue)(xue)(xue)科(ke)、科(ke)研(yan)良性互动,实(shi)现大(da)平(ping)台(tai)、大(da)项(xiang)目、大(da)基(ji)(ji)地、大(da)学(xue)(xue)(xue)科(ke)整(zheng)体布局、协同(tong)(tong)发展(zhan)。

  (八)信息素(su)养全面提升行动(dong)

  充分(fen)认识(shi)提(ti)升(sheng)信息素(su)养对于(yu)落实立(li)德树人目标、培(pei)养创新人才的重(zhong)要作用(yong),制(zhi)定(ding)学生信息素(su)养评(ping)价指标体(ti)系,开展(zhan)规模化测评(ping),实施有针对性的培(pei)养和(he)培(pei)训。

  制(zhi)定学(xue)(xue)生信(xin)(xin)息素(su)养(yang)评(ping)价(jia)(jia)指标体系(xi)(xi)。组织开展(zhan)学(xue)(xue)生信(xin)(xin)息素(su)养(yang)评(ping)价(jia)(jia)研(yan)究,建立一套(tao)科学(xue)(xue)合(he)理、适(shi)合(he)我国(guo)(guo)国(guo)(guo)情、可(ke)操(cao)作(zuo)性强(qiang)的(de)(de)学(xue)(xue)生信(xin)(xin)息素(su)养(yang)评(ping)价(jia)(jia)指标体系(xi)(xi)和评(ping)估模型。开展(zhan)覆盖(gai)东中西部(bu)地(di)区的(de)(de)中小学(xue)(xue)生信(xin)(xin)息素(su)养(yang)测(ce)(ce)评(ping),涵(han)盖(gai)5万名以上(shang)学(xue)(xue)生。通过科学(xue)(xue)、系(xi)(xi)统的(de)(de)持续(xu)性测(ce)(ce)评(ping),掌握(wo)我国(guo)(guo)不同学(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)学(xue)(xue)生信(xin)(xin)息素(su)养(yang)发(fa)展(zhan)情况(kuang),为促进信(xin)(xin)息素(su)养(yang)提升奠(dian)定基础。

  大力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)养。贯(guan)彻落实《中共中央 国务院(yuan)关于全(quan)面深(shen)化(hua)(hua)新(xin)(xin)时(shi)代教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队伍建设改革的(de)(de)意见》,推动(dong)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)主动(dong)适应信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)、人工智能(neng)(neng)(neng)等(deng)新(xin)(xin)技术变革,积(ji)极有效开(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)。启动(dong)“人工智能(neng)(neng)(neng)+教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队伍建设行(xing)动(dong)”,推动(dong)人工智能(neng)(neng)(neng)支(zhi)持教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)治理、教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)、精准扶贫的(de)(de)新(xin)(xin)路(lu)径,推动(dong)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更新(xin)(xin)观念、重塑角色、提(ti)(ti)升(sheng)素(su)养、增强(qiang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。创新(xin)(xin)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)培(pei)养方案,完(wan)善师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)课程体(ti)系(xi),加强(qiang)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)养培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)和信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)养。实施新(xin)(xin)周期中小学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技术应用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)工程,以学(xue)(xue)(xue)校(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革发展(zhan)(zhan)引领教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技术应用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)培(pei)训,通过示范(fan)(fan)性(xing)培(pei)训项(xiang)目带(dai)动(dong)各(ge)地(di)因地(di)制宜开(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)全(quan)员(yuan)培(pei)训,加强(qiang)精准测评,提(ti)(ti)高培(pei)训实效性(xing)。继续开(kai)展(zhan)(zhan)职业院(yuan)校(xiao)、高等(deng)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)培(pei)训。深(shen)入开(kai)展(zhan)(zhan)校(xiao)长信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)领导(dao)力(li)(li)培(pei)训,全(quan)面提(ti)(ti)升(sheng)各(ge)级(ji)各(ge)类学(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理者信(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)养。

  加强学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)(xi)(xi)素养(yang)培(pei)育(yu)。加强学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)课内(nei)外一体化的信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)知识、技(ji)能、应(ying)用能力以及信(xin)息(xi)(xi)(xi)意识、信(xin)息(xi)(xi)(xi)伦理等(deng)方面(mian)的培(pei)育(yu),将学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)(xi)(xi)素养(yang)纳入(ru)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)综合素质评价(jia)。完(wan)善课程(cheng)方案和(he)课程(cheng)标准,充(chong)实适应(ying)信(xin)息(xi)(xi)(xi)时代、智能时代发展(zhan)需(xu)要的人工智能和(he)编程(cheng)课程(cheng)内(nei)容。推动落实各级各类(lei)学(xue)(xue)校(xiao)的信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)课程(cheng),并(bing)将信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)纳入(ru)初、高(gao)中学(xue)(xue)业水平考试。继续办(ban)好(hao)各类(lei)应(ying)用交流与推广活动,创(chuang)新活动的内(nei)容和(he)形式,全面(mian)提升学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)(xi)(xi)素养(yang)。

  五、保障措施(shi)

  (一)加(jia)强领导,统筹(chou)推进(jin)

  教(jiao)育部(bu)重(zhong)点组织制(zhi)定(ding)宏观(guan)政策,针对各(ge)级(ji)各(ge)类教(jiao)育改革发展(zhan)(zhan)的(de)需要和(he)不(bu)同地(di)区(qu)发展(zhan)(zhan)情(qing)况,加强(qiang)工作指导(dao),制(zhi)定(ding)标准规范。地(di)方各(ge)级(ji)教(jiao)育行政部(bu)门要进一(yi)步健(jian)全(quan)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)工作领导(dao)体制(zhi),整(zheng)合教(jiao)育系统(tong)专业(ye)机构的(de)力量,充(chong)分利用相关企业(ye)专业(ye)化(hua)服务的(de)优势,探(tan)索(suo)和(he)建立便捷高效的(de)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)技(ji)术(shu)服务支撑机制(zhi)。各(ge)级(ji)各(ge)类学校应(ying)普遍施(shi)行由校领导(dao)担任首席(xi)信(xin)息(xi)(xi)官(CIO)的(de)制(zhi)度,并明确责任部(bu)门,全(quan)面统(tong)筹本校信(xin)息(xi)(xi)化(hua)的(de)规划与发展(zhan)(zhan)。各(ge)地(di)将教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)作为重(zhong)要指标,纳入本地(di)区(qu)教(jiao)育现代(dai)化(hua)指标体系。全(quan)面开展(zhan)(zhan)面向区(qu)域(yu)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)的(de)督导(dao)评估(gu)和(he)第三方评测,提升(sheng)各(ge)地(di)区(qu)和(he)各(ge)级(ji)各(ge)类学校发展(zhan)(zhan)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)的(de)效率、效果和(he)效益。

  (二(er))创新机制,多元投入

  各地要切实(shi)落实(shi)国(guo)家关于财政(zheng)教育经费可用于购买信(xin)息(xi)(xi)化资源和服务的(de)政(zheng)策,加大教育信(xin)息(xi)(xi)化投入力(li)度,将教育信(xin)息(xi)(xi)化2.0行动(dong)计划与“互联网+”、大数据、云(yun)计算、智慧城市、信(xin)息(xi)(xi)惠民、宽带中国(guo)、数字经济、新一代人工智能等工作(zuo)统筹(chou)推(tui)进。要充分(fen)发挥政(zheng)府和市场两(liang)个方面的(de)作(zuo)用,为推(tui)进教育信(xin)息(xi)(xi)化提(ti)供(gong)良好的(de)政(zheng)策环境和发展空间,积极鼓励企(qi)业投入资金,提(ti)供(gong)优质的(de)信(xin)息(xi)(xi)化产品和服务,实(shi)现多元投入、协同推(tui)进。

  (三)试(shi)点引(yin)领,强化培训

  各(ge)地(di)要始(shi)终坚(jian)持(chi)试(shi)点(dian)先行、典型引路(lu)的推进机(ji)制(zhi)(zhi),有针对性地(di)开(kai)展教育(yu)信(xin)息化区域(yu)综合试(shi)点(dian)和各(ge)类专项(xiang)试(shi)点(dian),总结提炼先进经验与典型模(mo)式。通过组织(zhi)召开(kai)现场(chang)观摩会、举办信(xin)息化应(ying)用(yong)展览、出版(ban)优秀典型案例集等多种方式,广泛(fan)宣传推广试(shi)点(dian)取得(de)的经验成(cheng)效(xiao),形成(cheng)以点(dian)带(dai)面的发展路(lu)径,发挥辐射引导(dao)效(xiao)应(ying)。要将全面提升“人(ren)”的能力作为推进教育(yu)信(xin)息化2.0行动计(ji)划的核心基础,大力开(kai)展各(ge)级(ji)各(ge)类学校(xiao)教师、校(xiao)长和管理者培训(xun),扩大培训(xun)规模(mo)、创新培训(xun)模(mo)式、增强(qiang)培训(xun)实效(xiao)。各(ge)地(di)要坚(jian)持(chi)传统媒(mei)体与新媒(mei)体相结合,建立全方位、多层次(ci)的长效(xiao)宣传机(ji)制(zhi)(zhi),营造良(liang)好的舆(yu)论氛围。

  (四)开放合作,广(guang)泛宣介

  继续(xu)合(he)作(zuo)开展并积(ji)极(ji)参与联(lian)合(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文组(zu)织(zhi)、联(lian)合(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)儿童基(ji)金会等国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)组(zu)织(zhi)和(he)(he)机(ji)构的各(ge)项教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)活动(dong),不断加(jia)强(qiang)(qiang)“一带一路”沿(yan)线国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)与合(he)作(zuo),积(ji)极(ji)对外宣传(chuan)(chuan)推(tui)(tui)广教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)的中国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)经验(yan),注意讲好中国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故(gu)事、传(chuan)(chuan)播(bo)中国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)理念,增(zeng)加(jia)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)话语权。加(jia)强(qiang)(qiang)研究(jiu)领域(yu)(yu)合(he)作(zuo),建设外专引智(zhi)基(ji)地(di)和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)联(lian)合(he)研究(jiu)中心等平台(tai)和(he)(he)基(ji)地(di),支(zhi)(zhi)持(chi)我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)专家(jia)走(zou)出国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)门(men),参与相关国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)组(zu)织(zhi)工作(zuo)和(he)(he)各(ge)类学术交(jiao)(jiao)流(liu)活动(dong)。加(jia)强(qiang)(qiang)实践领域(yu)(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)合(he)作(zuo),促(cu)进中外学校(xiao)、校(xiao)长、教(jiao)(jiao)师和(he)(he)专业机(ji)构间的交(jiao)(jiao)流(liu)合(he)作(zuo),分享教(jiao)(jiao)学创新成果和(he)(he)典(dian)型经验(yan),取长补(bu)短、协(xie)作(zuo)推(tui)(tui)进。积(ji)极(ji)支(zhi)(zhi)持(chi)和(he)(he)推(tui)(tui)动(dong)我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)领域(yu)(yu)的企业走(zou)出去,提升(sheng)我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)影响力。

  (五(wu))担当(dang)责任,保障安全

  加(jia)强教(jiao)育系统(tong)党组(zu)织对网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)和信(xin)息(xi)化工作(zuo)的(de)(de)领导(dao)(dao),明确主要负(fu)责人为网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)工作(zuo)的(de)(de)第一(yi)负(fu)责人,建(jian)(jian)立(li)网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)和信(xin)息(xi)化统(tong)筹协调的(de)(de)领导(dao)(dao)体(ti)制(zhi),做到网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)和信(xin)息(xi)化统(tong)一(yi)谋划、统(tong)筹推进。完善(shan)网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)监(jian)督考核(he)机制(zhi),将(jiang)网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)工作(zuo)纳入对领导(dao)(dao)班(ban)子、干部的(de)(de)考核(he)当中(zhong)。以(yi)《网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)法》等(deng)法律法规为纲(gang),全(quan)面(mian)提高教(jiao)育系统(tong)网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)防护(hu)(hu)能(neng)力(li)。全(quan)面(mian)落实网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)等(deng)级保护(hu)(hu)制(zhi)度,深入开展(zhan)网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)监(jian)测预警,提高网(wang)(wang)(wang)络(luo)安(an)(an)全(quan)态势感(gan)知水平。做好(hao)关键(jian)信(xin)息(xi)基础(chu)设(she)施保障,重点保障数(shu)据和信(xin)息(xi)安(an)(an)全(quan),强化隐私保护(hu)(hu),建(jian)(jian)立(li)严密保护(hu)(hu)、逐层开放(fang)、有序共享的(de)(de)良性机制(zhi),切实维护(hu)(hu)好(hao)广大师生的(de)(de)切身利益。


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