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教育部关于印发《教育信息化2.0 行动计划》的通知

发布时间:2020年01月08日

 


 

教技(ji)〔2018〕6号(hao)

 

各省、自治区、直辖市(shi)教(jiao)(jiao)育厅(教(jiao)(jiao)委),各计(ji)划单(dan)列市(shi)教(jiao)(jiao)育局(ju),新疆生产建设(she)兵团教(jiao)(jiao)育局(ju),部属各高等学校(xiao):

  为(wei)深(shen)入贯(guan)彻落实(shi)党的(de)十九(jiu)大精神,办好(hao)网(wang)(wang)络教(jiao)育(yu)(yu),积极(ji)推进(jin)“互联网(wang)(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)”发展,加(jia)快教(jiao)育(yu)(yu)现代(dai)化和教(jiao)育(yu)(yu)强(qiang)国建(jian)设(she),我(wo)部研究制定了《教(jiao)育(yu)(yu)信息化2.0行动计划》,现印(yin)发给你(ni)们,请结合本(ben)地、本(ben)单位工作实(shi)际,认(ren)真贯(guan)彻执行。

教(jiao)育(yu)部(bu)     

2018年4月13日

 

 

 

 

 

 

 

 


 

教育信息化2.0行动计划

 

  为深入贯彻落实党的十(shi)(shi)九大(da)精神,加快教育(yu)(yu)现代化和教育(yu)(yu)强国建(jian)设,推进新(xin)时代教育(yu)(yu)信息化发展(zhan),培育(yu)(yu)创新(xin)驱动(dong)发展(zhan)新(xin)引(yin)擎,结合国家(jia)“互联网+”、大(da)数据、新(xin)一代人工智能等(deng)重大(da)战略的任务安排和《国家(jia)中(zhong)长期教育(yu)(yu)改革和发展(zhan)规(gui)划(hua)(hua)纲要(2010—2020年)》《国家(jia)教育(yu)(yu)事业发展(zhan)“十(shi)(shi)三五”规(gui)划(hua)(hua)》《教育(yu)(yu)信息化十(shi)(shi)年发展(zhan)规(gui)划(hua)(hua)(2011—2020年)》《教育(yu)(yu)信息化“十(shi)(shi)三五”规(gui)划(hua)(hua)》等(deng)文件要求,制定本计划(hua)(hua)。

  一(yi)、重要意(yi)义

  党(dang)的(de)十九(jiu)大做出中国特色社会主义(yi)进入新(xin)(xin)(xin)时代的(de)重(zhong)(zhong)大判断,开(kai)启(qi)了(le)加快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)代化(hua)、建(jian)设教(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国的(de)新(xin)(xin)(xin)征程(cheng)。站(zhan)在新(xin)(xin)(xin)的(de)历(li)史起点,必须聚(ju)焦新(xin)(xin)(xin)时代对人(ren)才培(pei)养(yang)的(de)新(xin)(xin)(xin)需求,强(qiang)化(hua)以能力为(wei)先的(de)人(ren)才培(pei)养(yang)理(li)念,将教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)作为(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系统性变革的(de)内(nei)生(sheng)变量,支撑引领教(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)代化(hua)发展,推动教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念更(geng)新(xin)(xin)(xin)、模式(shi)变革、体系重(zhong)(zhong)构(gou),使(shi)我国教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)发展水平(ping)走(zou)在世(shi)界前列,发挥(hui)全球引领作用,为(wei)国际教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)发展提供中国智慧和中国方案(an)。新(xin)(xin)(xin)时代赋予了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)新(xin)(xin)(xin)的(de)使(shi)命,也必然带动教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)从1.0时代进入2.0时代。为(wei)引领推动教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)转段升级,提出教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)2.0行动计划。

 

  教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)2.0行动计划是(shi)在(zai)(zai)历史成就基础上实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)现(xian)新跨(kua)越的(de)(de)内在(zai)(zai)需求(qiu)。党(dang)的(de)(de)十八大(da)(da)以来,我(wo)国(guo)教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)事业实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)现(xian)了(le)前所未有的(de)(de)快速(su)发展(zhan)(zhan),取(qu)得了(le)全方位、历史性成就,实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)现(xian)了(le)“三通两平台(tai)”建设(she)与应(ying)用快速(su)推进(jin)、教师信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)术应(ying)用能力明显提升、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)技(ji)术水(shui)平显著提高、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)对教育改(gai)革发展(zhan)(zhan)的(de)(de)推动作用大(da)(da)幅(fu)提升、国(guo)际影(ying)响力显著增强(qiang)等“五(wu)大(da)(da)进(jin)展(zhan)(zhan)”,在(zai)(zai)构(gou)建教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)应(ying)用模式、建立全社(she)会参与的(de)(de)推进(jin)机制、探索符合国(guo)情的(de)(de)教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)发展(zhan)(zhan)路子(zi)上实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)现(xian)了(le)“三大(da)(da)突破(po)”,为新时(shi)代教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)进(jin)一(yi)步发展(zhan)(zhan)奠定了(le)坚(jian)实(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基础。

  教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)2.0行动计划(hua)是顺(shun)应智能环(huan)境(jing)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展(zhan)的(de)必然选(xuan)择(ze)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)2.0行动计划(hua)是推进“互联网+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)具体实(shi)施计划(hua)。人工智能、大(da)数(shu)据、区块链等技术(shu)迅猛(meng)发(fa)展(zhan),将深刻(ke)改变人才需求和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形(xing)态(tai)。智能环(huan)境(jing)不仅改变了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)与学(xue)的(de)方(fang)式,而且(qie)已(yi)经开始深入影响到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)理(li)念、文化(hua)(hua)和(he)(he)生态(tai)。主(zhu)要(yao)发(fa)达国家均(jun)已(yi)意识到(dao)新形(xing)势(shi)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)变革势(shi)在必行,从国家层面(mian)发(fa)布(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)创新战(zhan)略,设计教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革发(fa)展(zhan)蓝图,积极(ji)探(tan)索新模式、开发(fa)新产品、推进新技术(shu)支持下的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)创新。我国已(yi)发(fa)布(bu)《新一代人工智能发(fa)展(zhan)规划(hua)》,强调发(fa)展(zhan)智能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),主(zhu)动应对新技术(shu)浪(lang)潮(chao)带来的(de)新机(ji)遇和(he)(he)新挑战(zhan)。

  教育(yu)信(xin)息化2.0行动(dong)计划是充分(fen)激(ji)发信(xin)息技(ji)术革(ge)命(ming)性(xing)影响的(de)(de)(de)(de)关(guan)键举措。经过多年来的(de)(de)(de)(de)探索(suo)实(shi)践(jian),信(xin)息技(ji)术对教育(yu)的(de)(de)(de)(de)革(ge)命(ming)性(xing)影响已初步(bu)显(xian)现(xian),但与(yu)新时代的(de)(de)(de)(de)要求仍存在较大差距(ju)。数字(zi)教育(yu)资源(yuan)开发与(yu)服务能力不(bu)(bu)强(qiang),信(xin)息化学(xue)(xue)习环境(jing)建(jian)设与(yu)应用水平不(bu)(bu)高,教师信(xin)息技(ji)术应用能力基本具备(bei)但信(xin)息化教学(xue)(xue)创(chuang)新能力尚显(xian)不(bu)(bu)足(zu),信(xin)息技(ji)术与(yu)学(xue)(xue)科教学(xue)(xue)深(shen)度融(rong)合(he)不(bu)(bu)够,高端研究和(he)实(shi)践(jian)人才依然(ran)短缺。充分(fen)激(ji)发信(xin)息技(ji)术对教育(yu)的(de)(de)(de)(de)革(ge)命(ming)性(xing)影响,推动(dong)教育(yu)观念更新、模式(shi)变革(ge)、体系重构,需要针对问(wen)题(ti)举起新旗帜、提出新目标、运用新手(shou)段、制(zhi)定新举措。

  教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)2.0行动计(ji)划(hua)是(shi)加快实现教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代(dai)化(hua)的(de)有(you)效途(tu)径。没有(you)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)就没有(you)现代(dai)化(hua),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代(dai)化(hua)的(de)基(ji)本(ben)内涵和(he)(he)(he)显著特征(zheng),是(shi)“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代(dai)化(hua)2035”的(de)重(zhong)点内容和(he)(he)(he)重(zhong)要标志。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)具有(you)突破时空限制(zhi)、快速复制(zhi)传播、呈(cheng)现手段(duan)丰富(fu)的(de)独(du)特优势,必将成为促进教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)平、提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)质量(liang)的(de)有(you)效手段(duan),必将成为构(gou)建泛在(zai)学(xue)(xue)习环境、实现全民终身学(xue)(xue)习的(de)有(you)力支(zhi)撑,必将带来(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科学(xue)(xue)决策和(he)(he)(he)综合治理能(neng)力的(de)大幅(fu)提高。以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)支(zhi)撑引领教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代(dai)化(hua),是(shi)新时代(dai)我国教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革发展的(de)战略选择,对于构(gou)建教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国和(he)(he)(he)人力资源强(qiang)国具有(you)重(zhong)要意义。

  二、总(zong)体要求

  (一)指导思想

  以习近平新时(shi)代(dai)中国特(te)色(se)社(she)会主(zhu)义思想为指(zhi)导,全面贯(guan)彻党的(de)(de)十九大精神,围绕(rao)加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)现(xian)代(dai)化和建设(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)强国新征(zheng)程,落实立德树人(ren)(ren)根本任务,因应信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技术特(te)别是(shi)智(zhi)能(neng)技术的(de)(de)发展,积极(ji)推进“互联网(wang)+教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”,坚(jian)持信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技术与教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学深度(du)融合的(de)(de)核心理念,坚(jian)持应用驱动和机(ji)制(zhi)创新的(de)(de)基本方针,建立健全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化可(ke)持续发展机(ji)制(zhi),构建网(wang)络(luo)化、数字化、智(zhi)能(neng)化、个性化、终身化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)体系(xi),建设(she)人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆学、处处能(neng)学、时(shi)时(shi)可(ke)学的(de)(de)学习型社(she)会,实现(xian)更(geng)加(jia)开放、更(geng)加(jia)适合、更(geng)加(jia)人(ren)(ren)本、更(geng)加(jia)平等、更(geng)加(jia)可(ke)持续的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),推动我国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化整体水平走在(zai)世界(jie)前列,真正走出一条中国特(te)色(se)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化发展路(lu)子。

  (二)基本原(yuan)则

  坚持育人(ren)为本。面向(xiang)新时代(dai)和信息社会人(ren)才培养需(xu)要,以信息化引领构建以学(xue)习者为中心的(de)(de)全(quan)新教(jiao)育生(sheng)态,实(shi)现公(gong)平而有质量的(de)(de)教(jiao)育,促(cu)进人(ren)的(de)(de)全(quan)面发展。

  坚持融合创(chuang)(chuang)新(xin)。发挥技(ji)术优势,变革传统模式,推(tui)进新(xin)技(ji)术与教育教学的深度融合,真正(zheng)实现从(cong)融合应(ying)用(yong)阶(jie)段迈入创(chuang)(chuang)新(xin)发展阶(jie)段,不仅实现常(chang)态化应(ying)用(yong),更(geng)要(yao)达成全方(fang)位创(chuang)(chuang)新(xin)。

  坚持系统(tong)推进。统(tong)筹各级(ji)各类教育的(de)育人(ren)目标(biao)和信息(xi)化发展(zhan)(zhan)需(xu)求,兼顾点(dian)与面、信息(xi)化推进与教育改革发展(zhan)(zhan),实(shi)现教学与管(guan)理、技能与素养、小资源(yuan)(yuan)与大资源(yuan)(yuan)等协调发展(zhan)(zhan)。

  坚(jian)持引领(ling)发展。构(gou)建与国家经济(ji)社会和教(jiao)育发展水平(ping)相适应的教(jiao)育信息化(hua)体系,支撑(cheng)引领(ling)教(jiao)育现代(dai)化(hua)发展,形成新(xin)时代(dai)的教(jiao)育新(xin)形态、新(xin)模式、新(xin)业态。

  三、目标任务

  (一)基本(ben)目标

  通过实施教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)2.0行动计(ji)划,到2022年基本实现“三全(quan)(quan)两高一大”的发展目标,即(ji)教(jiao)学应(ying)用(yong)覆(fu)(fu)盖(gai)全(quan)(quan)体(ti)(ti)教(jiao)师(shi)(shi)、学习(xi)应(ying)用(yong)覆(fu)(fu)盖(gai)全(quan)(quan)体(ti)(ti)适(shi)龄学生、数字(zi)校园建设覆(fu)(fu)盖(gai)全(quan)(quan)体(ti)(ti)学校,信(xin)(xin)(xin)息化(hua)应(ying)用(yong)水平(ping)和师(shi)(shi)生信(xin)(xin)(xin)息素(su)养(yang)(yang)普遍提高,建成(cheng)“互(hu)(hu)联网(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)”大平(ping)台,推动从(cong)教(jiao)育(yu)(yu)专用(yong)资(zi)(zi)源向(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)大资(zi)(zi)源转(zhuan)变(bian)(bian)、从(cong)提升师(shi)(shi)生信(xin)(xin)(xin)息技术应(ying)用(yong)能力(li)向(xiang)全(quan)(quan)面提升其信(xin)(xin)(xin)息素(su)养(yang)(yang)转(zhuan)变(bian)(bian)、从(cong)融合应(ying)用(yong)向(xiang)创(chuang)新(xin)发展转(zhuan)变(bian)(bian),努力(li)构建“互(hu)(hu)联网(wang)+”条件下的人才培养(yang)(yang)新(xin)模(mo)式、发展基于(yu)互(hu)(hu)联网(wang)的教(jiao)育(yu)(yu)服务新(xin)模(mo)式、探(tan)索信(xin)(xin)(xin)息时(shi)代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)治理新(xin)模(mo)式。

  (二)主要任务

  继续深入推进(jin)“三通两平台(tai)”,实(shi)(shi)现三个(ge)方面普(pu)及应(ying)用(yong)(yong)(yong)。“宽带网(wang)(wang)络(luo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)通”实(shi)(shi)现提速增智(zhi),所(suo)有学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)(quan)部接入互联网(wang)(wang),带宽满足信(xin)息(xi)化教学(xue)(xue)需(xu)求(qiu),无(wu)线校(xiao)(xiao)园(yuan)和智(zhi)能设备应(ying)用(yong)(yong)(yong)逐步普(pu)及。“优(you)质(zhi)资源班(ban)(ban)班(ban)(ban)通”和“网(wang)(wang)络(luo)学(xue)(xue)习(xi)空间人(ren)人(ren)通”实(shi)(shi)现提质(zhi)增效,在(zai)“课堂用(yong)(yong)(yong)、经常用(yong)(yong)(yong)、普(pu)遍用(yong)(yong)(yong)”的基础上,形成“校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)用(yong)(yong)(yong)平台(tai)、班(ban)(ban)班(ban)(ban)用(yong)(yong)(yong)资源、人(ren)人(ren)用(yong)(yong)(yong)空间”。教育(yu)(yu)资源公共服(fu)务(wu)平台(tai)和教育(yu)(yu)管理(li)公共服(fu)务(wu)平台(tai)实(shi)(shi)现融合发展(zhan)。实(shi)(shi)现信(xin)息(xi)化教与学(xue)(xue)应(ying)用(yong)(yong)(yong)覆(fu)盖(gai)全(quan)(quan)体(ti)教师和全(quan)(quan)体(ti)适龄学(xue)(xue)生,数字(zi)校(xiao)(xiao)园(yuan)建设覆(fu)盖(gai)各级各类学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

  持续(xu)(xu)推(tui)动(dong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)术(shu)与教(jiao)育深度(du)融合,促进(jin)两个方(fang)面水平(ping)提(ti)高(gao)。促进(jin)教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)从融合应(ying)用(yong)向创新(xin)发展(zhan)(zhan)的高(gao)阶演进(jin),信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)术(shu)和智能(neng)技(ji)(ji)术(shu)深度(du)融入教(jiao)育全过程,推(tui)动(dong)改进(jin)教(jiao)学、优化(hua)管理、提(ti)升绩效。全面提(ti)升师生信(xin)(xin)息(xi)(xi)素养,推(tui)动(dong)从技(ji)(ji)术(shu)应(ying)用(yong)向能(neng)力素质拓展(zhan)(zhan),使之具备(bei)良好(hao)的信(xin)(xin)息(xi)(xi)思维,适应(ying)信(xin)(xin)息(xi)(xi)社会发展(zhan)(zhan)的要求,应(ying)用(yong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)术(shu)解(jie)决教(jiao)学、学习、生活中(zhong)问题的能(neng)力成为必备(bei)的基本素质。加(jia)强教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)从研究(jiu)到应(ying)用(yong)的系统(tong)部署、纵深推(tui)进(jin),形(xing)成研究(jiu)一代、示范一代、应(ying)用(yong)一代、普及一代的创新(xin)引领、压茬推(tui)进(jin)的可持续(xu)(xu)发展(zhan)(zhan)态(tai)势。

  构建(jian)一体(ti)化的(de)“互(hu)联网+教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”大平(ping)(ping)台(tai)。引入“平(ping)(ping)台(tai)+教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”服(fu)务模(mo)式(shi),整合(he)各级各类教(jiao)育(yu)(yu)(yu)资源(yuan)公共(gong)服(fu)务平(ping)(ping)台(tai)和支持系统,逐步实(shi)现(xian)资源(yuan)平(ping)(ping)台(tai)、管理平(ping)(ping)台(tai)的(de)互(hu)通、衔接与开放,建(jian)成国家数字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)资源(yuan)公共(gong)服(fu)务体(ti)系。充分(fen)发挥市场在资源(yuan)配(pei)置中(zhong)的(de)作用,融合(he)众筹众创,实(shi)现(xian)数字(zi)资源(yuan)、优秀(xiu)师资、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)数据、信息(xi)红利的(de)有效(xiao)共(gong)享,助力教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)务供给模(mo)式(shi)升级和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理水(shui)平(ping)(ping)提升。

  四、实(shi)施行动

  (一)数(shu)字资源服务普(pu)及行动

  建(jian)成(cheng)国(guo)家教育(yu)(yu)(yu)(yu)资(zi)源(yuan)公(gong)共服(fu)务(wu)体(ti)系,国(guo)家枢纽和国(guo)家教育(yu)(yu)(yu)(yu)资(zi)源(yuan)公(gong)共服(fu)务(wu)平台、32个省级(ji)体(ti)系全(quan)部连通,数字教育(yu)(yu)(yu)(yu)资(zi)源(yuan)实现开(kai)放共享,教育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)资(zi)源(yuan)开(kai)发(fa)利(li)用机制全(quan)面形成(cheng)。

  完(wan)善(shan)数字(zi)教育(yu)(yu)资(zi)(zi)源(yuan)公(gong)(gong)共(gong)服(fu)(fu)务体(ti)系。建成(cheng)互联互通(tong)、开放灵活、多(duo)级分(fen)布、覆盖全国(guo)(guo)、共(gong)治共(gong)享(xiang)、协同服(fu)(fu)务的国(guo)(guo)家数字(zi)教育(yu)(yu)资(zi)(zi)源(yuan)公(gong)(gong)共(gong)服(fu)(fu)务体(ti)系,国(guo)(guo)家枢纽连通(tong)国(guo)(guo)家教育(yu)(yu)资(zi)(zi)源(yuan)公(gong)(gong)共(gong)服(fu)(fu)务平(ping)台和所有(you)省级体(ti)系。建立国(guo)(guo)家数字(zi)教育(yu)(yu)资(zi)(zi)源(yuan)公(gong)(gong)共(gong)服(fu)(fu)务体(ti)系联盟,发布系列技术和功能(neng)标(biao)准规(gui)范,探(tan)索资(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)新(xin)机制,提升数字(zi)教育(yu)(yu)资(zi)(zi)源(yuan)服(fu)(fu)务供给能(neng)力,有(you)效支撑学校和师生开展信息化教学应(ying)用。

  优化“平台+教(jiao)(jiao)育”服务(wu)模(mo)式(shi)与能(neng)力(li)(li)。依托(tuo)国(guo)家数字(zi)教(jiao)(jiao)育资源(yuan)(yuan)公共(gong)服务(wu)体(ti)系,初步形(xing)成(cheng)(cheng)覆(fu)盖全(quan)国(guo)的数字(zi)教(jiao)(jiao)育资源(yuan)(yuan)版权保(bao)护和(he)共(gong)享交易(yi)机制,利(li)用平台模(mo)式(shi)实现(xian)资源(yuan)(yuan)众筹众创,改(gai)变数字(zi)教(jiao)(jiao)育资源(yuan)(yuan)自(zi)产自(zi)销的传统模(mo)式(shi),解决资源(yuan)(yuan)供需(xu)瓶颈问题。完善优课(ke)服务(wu),发挥“一(yi)(yi)师一(yi)(yi)优课(ke)、一(yi)(yi)课(ke)一(yi)(yi)名师”示范引领作用,形(xing)成(cheng)(cheng)覆(fu)盖基础教(jiao)(jiao)育阶段所有学(xue)(xue)段、学(xue)(xue)科(ke)的生成(cheng)(cheng)性(xing)资源(yuan)(yuan)体(ti)系。升级职业(ye)教(jiao)(jiao)育专业(ye)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资源(yuan)(yuan)库(ku)建设,丰富职业(ye)教(jiao)(jiao)育学(xue)(xue)习资源(yuan)(yuan)系统。提(ti)升慕课(ke)服务(wu),汇聚高校(xiao)、企业(ye)等各方力(li)(li)量,提(ti)供精品大规模(mo)在线(xian)开放(fang)课(ke)程(cheng),达成(cheng)(cheng)优质(zhi)的个性(xing)化学(xue)(xue)习体(ti)验(yan),满足(zu)学(xue)(xue)习者(zhe)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)者(zhe)和(he)管理者(zhe)的个性(xing)化需(xu)求。

  实(shi)施教育(yu)大资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享计(ji)划。拓展(zhan)完善国家数字教育(yu)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)公共(gong)(gong)服(fu)(fu)务体系,推进(jin)开(kai)放资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)汇聚(ju)共(gong)(gong)享,打破教育(yu)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)开(kai)发利(li)用(yong)的(de)传(chuan)统壁垒,利(li)用(yong)大数据技术采(cai)集(ji)、汇聚(ju)互联网上(shang)丰富的(de)教学、科(ke)研、文化资(zi)(zi)源(yuan)(yuan),为各(ge)级各(ge)类学校和(he)全体学习(xi)者提供海量、适(shi)切的(de)学习(xi)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)服(fu)(fu)务,实(shi)现(xian)从“专用(yong)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)服(fu)(fu)务”向(xiang)“大资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)服(fu)(fu)务”的(de)转变。

  (二)网络学习空间覆盖行动

  规范网络学习(xi)空间(jian)建设与应用,保障全体教(jiao)(jiao)师和(he)适龄(ling)学生“人人有空间(jian)”,开展校长领(ling)导力和(he)教(jiao)(jiao)师应用力培(pei)训,普及(ji)推广网络学习(xi)空间(jian)应用,实(shi)现“人人用空间(jian)”。

  引领推动(dong)网(wang)络学(xue)(xue)习(xi)空间(jian)建设与应用(yong)。制订(ding)网(wang)络学(xue)(xue)习(xi)空间(jian)建设与应用(yong)规范,明确网(wang)络学(xue)(xue)习(xi)空间(jian)的(de)定义(yi)与内(nei)涵、目标与流(liu)程(cheng)、功(gong)能(neng)与管理(li)。印发加快(kuai)推进“网(wang)络学(xue)(xue)习(xi)空间(jian)人人通”的(de)指导意见,推动(dong)各地(di)网(wang)络学(xue)(xue)习(xi)空间(jian)的(de)普及应用(yong)。

  持续推进“网络(luo)学习(xi)(xi)空(kong)间(jian)人(ren)人(ren)通(tong)”专(zhuan)项培训。继续开展职业(ye)院(yuan)校(xiao)和中(zhong)(zhong)小学校(xiao)长、骨干教(jiao)师(shi)的(de)“网络(luo)学习(xi)(xi)空(kong)间(jian)人(ren)人(ren)通(tong)”专(zhuan)项培训,在中(zhong)(zhong)国移动、中(zhong)(zhong)国电信、中(zhong)(zhong)国联(lian)通(tong)的(de)支持下(xia),培训1万名(ming)中(zhong)(zhong)小学校(xiao)长、2万名(ming)中(zhong)(zhong)小学教(jiao)师(shi)、3000名(ming)职业(ye)院(yuan)校(xiao)校(xiao)长、6000名(ming)职业(ye)院(yuan)校(xiao)教(jiao)师(shi),并(bing)带动地方开展更大范围的(de)培训。

  开展(zhan)网(wang)(wang)(wang)络(luo)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)应(ying)(ying)用(yong)(yong)普及活动(dong)。依托国家数字教育资(zi)源公共服务体(ti)系,组织广大师(shi)生开通(tong)实名制网(wang)(wang)(wang)络(luo)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian),促(cu)进网(wang)(wang)(wang)络(luo)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)与(yu)物理(li)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)融合互动(dong)。开展(zhan)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)应(ying)(ying)用(yong)(yong)优秀(xiu)区(qu)域、优秀(xiu)学校的(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)推(tui)广活动(dong),推(tui)进网(wang)(wang)(wang)络(luo)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)在(zai)网(wang)(wang)(wang)络(luo)教学、资(zi)源共享、教育管理(li)、综合素质评价等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)应(ying)(ying)用(yong)(yong),实现网(wang)(wang)(wang)络(luo)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)应(ying)(ying)用(yong)(yong)从“三个率先(xian)”向(xiang)全(quan)面(mian)普及发(fa)展(zhan),推(tui)动(dong)实现“一(yi)人(ren)一(yi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)”,使网(wang)(wang)(wang)络(luo)学习(xi)(xi)(xi)空(kong)(kong)间(jian)(jian)(jian)真(zhen)正成为广大师(shi)生利用(yong)(yong)信息技术开展(zhan)教与(yu)学活动(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)阵地。

  建(jian)设(she)国家(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)银行(xing)和终身电子(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)档(dang)案。加快推进国家(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)银行(xing)建(jian)设(she),推动(dong)基础教育(yu)、职(zhi)业教育(yu)、高(gao)等教育(yu)、继续教育(yu)机(ji)构逐步实(shi)行(xing)统(tong)一(yi)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制,加快实(shi)现各(ge)(ge)级(ji)各(ge)(ge)类(lei)教育(yu)纵向(xiang)衔接、横(heng)向(xiang)互通(tong),为每一(yi)位学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)者提(ti)供能够记(ji)录、存储(chu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)经历和成(cheng)果的(de)个人学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)账号,建(jian)立个人终身电子(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)档(dang)案,对学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)者的(de)各(ge)(ge)类(lei)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)成(cheng)果进行(xing)统(tong)一(yi)的(de)认(ren)(ren)证(zheng)与核(he)算(suan),使其在各(ge)(ge)个阶(jie)段通(tong)过(guo)各(ge)(ge)种途径获(huo)(huo)得(de)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)可(ke)以(yi)得(de)到积(ji)累(lei)或转换。被认(ren)(ren)定的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen),按照(zhao)一(yi)定的(de)标(biao)准(zhun)和程(cheng)序可(ke)累(lei)计作为获(huo)(huo)取学(xue)(xue)(xue)(xue)历证(zheng)书(shu)(shu)(shu)、职(zhi)业资格证(zheng)书(shu)(shu)(shu)或培训证(zheng)书(shu)(shu)(shu)的(de)凭证(zheng)。

  (三)网络(luo)扶智(zhi)工(gong)程攻坚行动

  大力支(zhi)持以“三(san)区三(san)州”为(wei)重(zhong)点的深度贫(pin)困地区教育(yu)(yu)信息化发(fa)展,促进(jin)教育(yu)(yu)公平和均衡发(fa)展,有效提升教育(yu)(yu)质量(liang),推进(jin)网(wang)络条件下的精准扶智(zhi),服务(wu)国家脱贫(pin)攻坚战略(lve)部署。

  支(zhi)持“三(san)区(qu)三(san)州”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)(hua)发展(zhan)(zhan)(zhan)。通过中(zhong)国移动、中(zhong)国电信(xin)、中(zhong)国联通等(deng)企业和(he)社(she)会机构的支(zhi)持,在“三(san)区(qu)三(san)州”等(deng)地(di)(di)开展(zhan)(zhan)(zhan)“送培(pei)到家”活(huo)动,加强教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)(hua)领导(dao)力(li)培(pei)训和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师信(xin)息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学能(neng)力(li)培(pei)训,推动国家开放大学云教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室建设,开展(zhan)(zhan)(zhan)信(xin)息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学设备捐赠(zeng)、优质数字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)资源共(gong)享、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)(hua)应用(yong)服(fu)务(wu)等(deng)系列活(huo)动,落实教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)扶贫(pin)和(he)网络扶贫(pin)的重点任务(wu),助(zhu)力(li)提升(sheng)深度贫(pin)困地(di)(di)区(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)质量和(he)人才(cai)培(pei)养能(neng)力(li),服(fu)务(wu)地(di)(di)方、区(qu)域经济社(she)会发展(zhan)(zhan)(zhan)。

  推进(jin)网(wang)络条件(jian)下(xia)的(de)精准扶智。坚持“扶贫(pin)必扶智”,引(yin)导(dao)教(jiao)育发达地(di)区(qu)与(yu)薄弱地(di)区(qu)通过信息化(hua)实(shi)现结对帮扶,以专递课堂、名师课堂、名校(xiao)(xiao)(xiao)网(wang)络课堂等方(fang)式(shi),开(kai)展联(lian)校(xiao)(xiao)(xiao)网(wang)教(jiao)、数字学校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)设(she)与(yu)应用,实(shi)现“互联(lian)网(wang)+”条件(jian)下(xia)的(de)区(qu)域教(jiao)育资源(yuan)均衡(heng)配置机制(zhi),缩小区(qu)域、城乡、校(xiao)(xiao)(xiao)际差距,缓解教(jiao)育数字鸿(hong)沟问题,实(shi)现公平而(er)有质(zhi)量的(de)教(jiao)育。

  (四)教(jiao)育治理能力(li)优(you)化行动

  完善(shan)教(jiao)育(yu)管理(li)信(xin)息(xi)化顶层(ceng)设计(ji),全面提(ti)高利用大(da)数(shu)据支撑(cheng)保障教(jiao)育(yu)管理(li)、决策和(he)(he)公共服(fu)务(wu)的能力,实现(xian)教(jiao)育(yu)政(zheng)务(wu)信(xin)息(xi)系统(tong)全面整合和(he)(he)政(zheng)务(wu)信(xin)息(xi)资源(yuan)开(kai)放共享(xiang)。

  提(ti)高教育(yu)(yu)管(guan)理信息(xi)化(hua)(hua)水平。制订进一步加强教育(yu)(yu)管(guan)理信息(xi)化(hua)(hua)的指导意见,优(you)化(hua)(hua)教育(yu)(yu)业务(wu)(wu)管(guan)理信息(xi)系统(tong),深化(hua)(hua)教育(yu)(yu)大(da)数据应用(yong),全(quan)面(mian)提(ti)升教育(yu)(yu)管(guan)理信息(xi)化(hua)(hua)支撑(cheng)教育(yu)(yu)业务(wu)(wu)管(guan)理、政(zheng)务(wu)(wu)服务(wu)(wu)、教学管(guan)理等工(gong)作的能力。充分利用(yong)云计算、大(da)数据、人工(gong)智能等新(xin)技术,构建(jian)全(quan)方位(wei)、全(quan)过(guo)程(cheng)、全(quan)天候的支撑(cheng)体(ti)(ti)系,助力教育(yu)(yu)教学、管(guan)理和服务(wu)(wu)的改革发展。

  推进教育(yu)(yu)政务信息系(xi)(xi)统整合共享(xiang)(xiang)。以“互联(lian)互通、信息共享(xiang)(xiang)、业(ye)务协同(tong)”为目(mu)标(biao),完成(cheng)教育(yu)(yu)政务信息系(xi)(xi)统整合工作(zuo)。建立“覆(fu)盖全国(guo)、统一(yi)标(biao)准、上下联(lian)动、资源(yuan)(yuan)共享(xiang)(xiang)”的教育(yu)(yu)政务信息资源(yuan)(yuan)大(da)数(shu)据(ju)(ju),打(da)破数(shu)据(ju)(ju)壁垒,实现一(yi)数(shu)一(yi)源(yuan)(yuan)和伴随式数(shu)据(ju)(ju)采(cai)(cai)集。完善(shan)教育(yu)(yu)数(shu)据(ju)(ju)标(biao)准规范,促(cu)(cu)进政务数(shu)据(ju)(ju)分(fen)级分(fen)层有效共享(xiang)(xiang),避(bi)免数(shu)据(ju)(ju)重复采(cai)(cai)集,优(you)化业(ye)务管理,提升公共服务,促(cu)(cu)进决策支持。

  推(tui)进教(jiao)育(yu)“互联(lian)网(wang)+政(zheng)(zheng)务(wu)服(fu)务(wu)”。连接(jie)教(jiao)育(yu)政(zheng)(zheng)务(wu)信(xin)息数据和(he)社会宏观治理(li)数据,建立(li)教(jiao)育(yu)部“互联(lian)网(wang)+政(zheng)(zheng)务(wu)服(fu)务(wu)”网(wang)上办事大厅,实现(xian)政(zheng)(zheng)务(wu)服(fu)务(wu)统(tong)一申请、集中办理(li)、统(tong)一反馈和(he)全流程监督,分步实施(shi)教(jiao)育(yu)政(zheng)(zheng)务(wu)数据的(de)共享开放,做到事项清(qing)单标准化(hua)(hua)、办事指南(nan)规(gui)范(fan)化(hua)(hua)、审查工作细则(ze)化(hua)(hua)和(he)业务(wu)办理(li)协同化(hua)(hua),实现(xian)“一张(zhang)表管理(li)”和(he)“一站式(shi)服(fu)务(wu)”,切实让百姓少跑腿、数据多跑路,增强人民群(qun)众获(huo)得(de)感(gan)。

  (五(wu))百区千校万课引领(ling)行动

  结(jie)合(he)教(jiao)育(yu)信息化各类试点和“信息技术与教(jiao)育(yu)深度融合(he)示(shi)(shi)范培育(yu)推广计(ji)划”的(de)实施(shi),认定(ding)百个典型区域、千所标杆学校、万堂示(shi)(shi)范课例(li),汇(hui)聚优秀案例(li),推广典型经(jing)验。

  建立百个典型区(qu)域(yu)。通过(guo)推荐遴选东中西(xi)部(bu)不同地(di)区(qu)的(de)典型区(qu)域(yu),培育(yu)(yu)一系列教育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)整(zheng)体推进的(de)样(yang)本区(qu),探索在发(fa)达地(di)区(qu)、欠发(fa)达地(di)区(qu)利用信(xin)息(xi)化(hua)优化(hua)教育(yu)(yu)供给的(de)典型路径,为(wei)同类(lei)区(qu)域(yu)的(de)发(fa)展(zhan)提供参照(zhao),引领教育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)提质升级发(fa)展(zhan)。

  培育千所(suo)(suo)标杆学(xue)(xue)(xue)校。分批组织遴选100所(suo)(suo)高等学(xue)(xue)(xue)校、300所(suo)(suo)职业学(xue)(xue)(xue)校、1000所(suo)(suo)基础教育学(xue)(xue)(xue)校和一定数量的(de)举办继续教育的(de)学(xue)(xue)(xue)校开展示(shi)范,探索(suo)在信息化(hua)条件下(xia)实现差异化(hua)教学(xue)(xue)(xue)、个性(xing)化(hua)学(xue)(xue)(xue)习(xi)、精细(xi)化(hua)管理(li)、智能化(hua)服(fu)务(wu)的(de)典型(xing)途径。

  遴选(xuan)万堂(tang)(tang)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)例。汇聚电教(jiao)系(xi)统、教(jiao)研(yan)系(xi)统等(deng)各方(fang)力量(liang),以(yi)“一师一优课(ke)(ke)(ke)、一课(ke)(ke)(ke)一名师”活动、全国(guo)职业院校(xiao)技能大赛教(jiao)学能力比赛、推出国(guo)家(jia)精品在(zai)线开放(fang)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)等(deng)为依托,设定专门制作标准和评价指(zhi)标,遴选(xuan)万堂(tang)(tang)优秀课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)学案(an)例,包(bao)括1万堂(tang)(tang)基础教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)(含(han)普通(tong)中小学校(xiao)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)、少数民族语言教(jiao)材示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)、特殊教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)、学前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke))、1000堂(tang)(tang)职业教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)、200堂(tang)(tang)继续教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke),推出3000门国(guo)家(jia)精品在(zai)线开放(fang)课(ke)(ke)(ke)程(cheng),建设7000门国(guo)家(jia)级和1万门省(sheng)级线上线下(xia)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)精品课(ke)(ke)(ke),充分发挥示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)课(ke)(ke)(ke)例的(de)辐射效能。

  汇(hui)聚(ju)(ju)推(tui)广优秀案例。总结典型经验,汇(hui)聚(ju)(ju)优秀案例,分批出(chu)版教育信息化创新应用系列案例集,并(bing)通过在国(guo)家教育资源公共服务平(ping)台、中(zhong)国(guo)教育电(dian)视台等渠道(dao)开设专门栏目、召开现场会、举(ju)办(ban)应用展览(lan)活动等方式进行推(tui)广。

  (六)数字校园规范建设行动

  通过试点探索(suo)利用宽带(dai)卫星(xing)实现边(bian)远地区学校互联(lian)网接入、利用信息化(hua)手段(duan)扩大优质教(jiao)育(yu)资(zi)源覆(fu)盖面(mian)的有效途径(jing)。全面(mian)推进各(ge)级各(ge)类学校数字校园建(jian)设(she)与应用。

  推进宽带卫星联(lian)校试(shi)点(dian)行动(dong)。与中(zhong)国卫通联(lian)合在甘(gan)肃省(sheng)甘(gan)南(nan)藏族(zu)自(zi)治州(zhou)、云南(nan)省(sheng)昭通市、四(si)川(chuan)凉(liang)山彝族(zu)自(zi)治州(zhou)各选择1个(ge)县开(kai)(kai)展试(shi)点(dian),每县选择1所主体(ti)学(xue)校和4所未联(lian)网(wang)(wang)学(xue)校(教学(xue)点(dian)),免费安装(zhuang)“中(zhong)星16号”卫星设备并(bing)连通网(wang)(wang)络,开(kai)(kai)展信息(xi)化教学(xue)和教研(yan),为攻克边远山区、海岛等自(zi)然条件特殊(shu)地区学(xue)校联(lian)网(wang)(wang)问题、实(shi)现全部学(xue)校100%接入(ru)互联(lian)网(wang)(wang)探(tan)索路径(jing)。

  促进数字(zi)校(xiao)园(yuan)建(jian)(jian)设全(quan)面普(pu)及。落实《职(zhi)业院校(xiao)数字(zi)校(xiao)园(yuan)建(jian)(jian)设规范》,发布中小学(xue)(xue)、高(gao)等学(xue)(xue)校(xiao)数字(zi)校(xiao)园(yuan)建(jian)(jian)设规范,推动实现各(ge)级各(ge)类学(xue)(xue)校(xiao)数字(zi)校(xiao)园(yuan)全(quan)覆盖。将网络教(jiao)学(xue)(xue)环境纳入(ru)学(xue)(xue)校(xiao)办(ban)学(xue)(xue)条件建(jian)(jian)设标准,数字(zi)教(jiao)育资源列入(ru)中小学(xue)(xue)教(jiao)材配备要(yao)求范围。加(jia)强职(zhi)业院校(xiao)、高(gao)等学(xue)(xue)校(xiao)虚拟仿真实训(xun)教(jiao)学(xue)(xue)环境建(jian)(jian)设,服务信息化教(jiao)学(xue)(xue)需要(yao)。推动各(ge)地以区域为单位统筹建(jian)(jian)立(li)数字(zi)校(xiao)园(yuan)专门保障队伍,彻底解(jie)决学(xue)(xue)校(xiao)运维保障力量薄弱问(wen)题。

  (七(qi))智慧教育创新发展行动

  以人工智(zhi)能、大(da)数据、物联网等(deng)新兴技(ji)术为基础,依托(tuo)各类(lei)智(zhi)能设备及网络,积(ji)极开展智(zhi)慧教育创新研(yan)究(jiu)和示(shi)范,推动新技(ji)术支持下教育的(de)模(mo)式(shi)变革(ge)和生态重构(gou)。

  开展(zhan)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)创(chuang)(chuang)新示(shi)范(fan)。协(xie)调(diao)有关部门,支持在(zai)雄安新区等一(yi)批(pi)地方(fang)积(ji)极(ji)、条件具备的(de)(de)地区,设(she)立10个(ge)以上“智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)示(shi)范(fan)区”,开展(zhan)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)探索与(yu)(yu)实践,推动(dong)教(jiao)育(yu)理念与(yu)(yu)模式、教(jiao)学内(nei)容与(yu)(yu)方(fang)法的(de)(de)改革创(chuang)(chuang)新,提升区域教(jiao)育(yu)水平(ping),探索积(ji)累(lei)可推广(guang)的(de)(de)先进经验与(yu)(yu)优秀案(an)例,形成引领(ling)教(jiao)育(yu)改革发展(zhan)的(de)(de)新途径、新模式。

  构建(jian)智(zhi)(zhi)慧学习(xi)支持(chi)环境。加强智(zhi)(zhi)慧学习(xi)的理(li)论(lun)研究与顶层设计,推进技(ji)术开发与实践应(ying)用(yong),提高人(ren)才培养质量(liang)。大力推进智(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)育,开展以学习(xi)者为(wei)中心的智(zhi)(zhi)能(neng)化教(jiao)学支持(chi)环境建(jian)设,推动人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)在(zai)教(jiao)学、管理(li)等方面的全流程应(ying)用(yong),利用(yong)智(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)术加快推动人(ren)才培养模式(shi)、教(jiao)学方法改革,探索(suo)泛在(zai)、灵活、智(zhi)(zhi)能(neng)的教(jiao)育教(jiao)学新环境建(jian)设与应(ying)用(yong)模式(shi)。

  加(jia)快(kuai)(kuai)面(mian)向下(xia)一代(dai)网络(luo)的高校智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)学习(xi)体(ti)(ti)系(xi)建(jian)设。适(shi)应5G网络(luo)技(ji)术(shu)(shu)(shu)发展(zhan),服(fu)务(wu)全时域、全空(kong)(kong)域、全受众的智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)学习(xi)新(xin)要(yao)求,以(yi)(yi)增强知识传(chuan)授、能(neng)(neng)力培养和(he)素质提升的效率和(he)效果为(wei)重点(dian),以(yi)(yi)国(guo)家精品(pin)在(zai)(zai)线开(kai)放课程、示范(fan)性(xing)虚拟(ni)仿真实验(yan)教(jiao)(jiao)学项(xiang)目等建(jian)设为(wei)载体(ti)(ti),加(jia)强大(da)容量智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)学资源建(jian)设,加(jia)快(kuai)(kuai)建(jian)设在(zai)(zai)线智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)室(shi)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)实验(yan)室(shi)、虚拟(ni)工厂(chang)(医院)等智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)学习(xi)空(kong)(kong)间,积极(ji)探索基于区(qu)块链、大(da)数据(ju)等新(xin)技(ji)术(shu)(shu)(shu)的智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)学习(xi)效果记录、转移、交换、认证等有效方式,形成泛在(zai)(zai)化(hua)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化(hua)学习(xi)体(ti)(ti)系(xi),推(tui)进信息技(ji)术(shu)(shu)(shu)和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)术(shu)(shu)(shu)深度融入(ru)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学全过程,打造(zao)教(jiao)(jiao)育(yu)发展(zhan)国(guo)际竞争新(xin)增长极(ji)。

  加(jia)(jia)强教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)学(xue)术共同体(ti)和学(xue)科建设。与有关部(bu)门建立联合工作机制,设立长(zhang)期研(yan)(yan)究项(xiang)目(mu)和研(yan)(yan)究基地(di),形(xing)成持续(xu)支持教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)基础研(yan)(yan)究、应用研(yan)(yan)究和技术开发(fa)的长(zhang)效机制。在协同创(chuang)新(xin)中心、教(jiao)育(yu)部(bu)重点实(shi)验室(shi)等建设布(bu)局中考虑建设相(xiang)关研(yan)(yan)究平台(tai),汇聚各高(gao)校、研(yan)(yan)究机构(gou)的研(yan)(yan)究基地(di),建立学(xue)术共同体(ti),加(jia)(jia)强智能教(jiao)学(xue)助手(shou)、教(jiao)育(yu)机器(qi)人、智能学(xue)伴、语(yu)言文(wen)字(zi)信(xin)息化(hua)等关键技术研(yan)(yan)究与应用。加(jia)(jia)强教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)交叉学(xue)科建设,促进(jin)人才、学(xue)科、科研(yan)(yan)良性互(hu)动(dong),实(shi)现大平台(tai)、大项(xiang)目(mu)、大基地(di)、大学(xue)科整体(ti)布(bu)局、协同发(fa)展。

  (八)信息(xi)素养全(quan)面提升行动

  充分认识提升信(xin)息(xi)素(su)养对(dui)(dui)于落实(shi)立德树人(ren)目(mu)标、培(pei)养创新人(ren)才的重要(yao)作用,制定学生信(xin)息(xi)素(su)养评(ping)价指标体系,开展(zhan)规(gui)模化测评(ping),实(shi)施有针对(dui)(dui)性的培(pei)养和培(pei)训。

  制定学(xue)(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素(su)(su)养(yang)(yang)(yang)评(ping)价指标(biao)体系(xi)。组织开(kai)展(zhan)学(xue)(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素(su)(su)养(yang)(yang)(yang)评(ping)价研(yan)究,建立一套科(ke)(ke)学(xue)(xue)合(he)理、适(shi)合(he)我国(guo)国(guo)情、可操(cao)作性强的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素(su)(su)养(yang)(yang)(yang)评(ping)价指标(biao)体系(xi)和评(ping)估模型。开(kai)展(zhan)覆盖(gai)东中西部地区(qu)的(de)(de)中小(xiao)学(xue)(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素(su)(su)养(yang)(yang)(yang)测(ce)评(ping),涵盖(gai)5万(wan)名(ming)以上(shang)学(xue)(xue)生(sheng)。通过科(ke)(ke)学(xue)(xue)、系(xi)统的(de)(de)持(chi)续性测(ce)评(ping),掌握我国(guo)不同学(xue)(xue)段的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素(su)(su)养(yang)(yang)(yang)发展(zhan)情况,为促进信(xin)(xin)息(xi)素(su)(su)养(yang)(yang)(yang)提升奠定基(ji)础。

  大力(li)(li)提(ti)(ti)(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)素养(yang)。贯彻落实《中共中央(yang) 国务院关于全(quan)面深化(hua)(hua)新(xin)(xin)(xin)时代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)队(dui)伍建设(she)改革(ge)(ge)的意见(jian)》,推(tui)动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)动适应信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)、人工智能(neng)(neng)等新(xin)(xin)(xin)技术(shu)变(bian)革(ge)(ge),积极(ji)有效(xiao)开(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。启动“人工智能(neng)(neng)+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)队(dui)伍建设(she)行动”,推(tui)动人工智能(neng)(neng)支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)治理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、精准(zhun)扶(fu)贫的新(xin)(xin)(xin)路(lu)径,推(tui)动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)新(xin)(xin)(xin)观念、重塑角(jiao)色(se)、提(ti)(ti)(ti)(ti)升素养(yang)、增强(qiang)能(neng)(neng)力(li)(li)。创新(xin)(xin)(xin)师(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生培(pei)(pei)(pei)养(yang)方案,完善(shan)师(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育课程体系,加强(qiang)师(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)素养(yang)培(pei)(pei)(pei)育和信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)养(yang)。实施新(xin)(xin)(xin)周期中小(xiao)学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技术(shu)应用能(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)(ti)(ti)升工程,以学(xue)(xue)校信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革(ge)(ge)发展(zhan)引领教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)技术(shu)应用能(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)(ti)(ti)升培(pei)(pei)(pei)训,通(tong)过示范(fan)性培(pei)(pei)(pei)训项目带动各(ge)地因地制宜开(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)全(quan)员培(pei)(pei)(pei)训,加强(qiang)精准(zhun)测(ce)评,提(ti)(ti)(ti)(ti)高培(pei)(pei)(pei)训实效(xiao)性。继续开(kai)(kai)展(zhan)职业院校、高等学(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)(ti)(ti)升培(pei)(pei)(pei)训。深入开(kai)(kai)展(zhan)校长信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)领导力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)训,全(quan)面提(ti)(ti)(ti)(ti)升各(ge)级各(ge)类学(xue)(xue)校管理(li)者(zhe)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)素养(yang)。

  加强学生(sheng)(sheng)信息(xi)(xi)(xi)素(su)养培育。加强学生(sheng)(sheng)课(ke)内外一体化的(de)信息(xi)(xi)(xi)技术知识、技能、应(ying)用能力以及信息(xi)(xi)(xi)意识、信息(xi)(xi)(xi)伦理等方(fang)面的(de)培育,将(jiang)学生(sheng)(sheng)信息(xi)(xi)(xi)素(su)养纳(na)(na)入学生(sheng)(sheng)综合(he)素(su)质评(ping)价。完善课(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案和(he)课(ke)程(cheng)(cheng)标准,充实适应(ying)信息(xi)(xi)(xi)时(shi)代(dai)、智能时(shi)代(dai)发展需要的(de)人工(gong)智能和(he)编程(cheng)(cheng)课(ke)程(cheng)(cheng)内容。推(tui)动(dong)落实各级(ji)各类学校的(de)信息(xi)(xi)(xi)技术课(ke)程(cheng)(cheng),并(bing)将(jiang)信息(xi)(xi)(xi)技术纳(na)(na)入初、高中(zhong)学业水平考试。继(ji)续办好各类应(ying)用交(jiao)流与推(tui)广活动(dong),创新(xin)活动(dong)的(de)内容和(he)形式,全面提升学生(sheng)(sheng)信息(xi)(xi)(xi)素(su)养。

  五、保障措施

  (一(yi))加(jia)强领导(dao),统筹推(tui)进(jin)

  教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部重点组织制(zhi)(zhi)定宏观政策,针对各(ge)级各(ge)类(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革发(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)需要(yao)和不同地(di)区(qu)发(fa)(fa)展(zhan)情况,加(jia)强工作(zuo)指导,制(zhi)(zhi)定标准规范(fan)。地(di)方各(ge)级教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部门要(yao)进(jin)一步健全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)工作(zuo)领(ling)(ling)导体(ti)制(zhi)(zhi),整合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系统(tong)专业(ye)机构的(de)(de)力量,充分利用相关企业(ye)专业(ye)化(hua)(hua)服(fu)务的(de)(de)优势,探索和建立便捷(jie)高效(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)技(ji)术服(fu)务支撑机制(zhi)(zhi)。各(ge)级各(ge)类(lei)学校应(ying)普遍施行由校领(ling)(ling)导担任首席信息(xi)官(CIO)的(de)(de)制(zhi)(zhi)度,并(bing)明确责任部门,全面统(tong)筹(chou)本校信息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)规划(hua)与发(fa)(fa)展(zhan)。各(ge)地(di)将教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)作(zuo)为重要(yao)指标,纳入本地(di)区(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)现代化(hua)(hua)指标体(ti)系。全面开展(zhan)面向区(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)督导评(ping)估(gu)和第(di)三方评(ping)测,提(ti)升各(ge)地(di)区(qu)和各(ge)级各(ge)类(lei)学校发(fa)(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)效(xiao)率、效(xiao)果和效(xiao)益。

  (二)创新机制,多元投入

  各地要(yao)切实落(luo)实国家关于(yu)财政(zheng)教(jiao)育(yu)经费可用(yong)于(yu)购买信(xin)息化(hua)资源和(he)服务的(de)政(zheng)策,加大(da)教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)投(tou)入(ru)力度,将教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)2.0行(xing)动计划与(yu)“互联网(wang)+”、大(da)数(shu)据、云计算、智(zhi)慧(hui)城市(shi)(shi)、信(xin)息惠民、宽(kuan)带中国、数(shu)字(zi)经济、新一代人工智(zhi)能等工作统筹推进(jin)。要(yao)充分(fen)发(fa)挥政(zheng)府和(he)市(shi)(shi)场(chang)两(liang)个方面的(de)作用(yong),为推进(jin)教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)提(ti)供良好的(de)政(zheng)策环境(jing)和(he)发(fa)展空间,积极(ji)鼓励企(qi)业投(tou)入(ru)资金,提(ti)供优(you)质(zhi)的(de)信(xin)息化(hua)产品(pin)和(he)服务,实现多(duo)元投(tou)入(ru)、协(xie)同推进(jin)。

  (三)试点引(yin)领,强化培(pei)训

  各(ge)地(di)要始终坚持(chi)(chi)试(shi)点(dian)先行、典型引(yin)路(lu)的(de)推(tui)(tui)进(jin)(jin)机制,有针对性地(di)开(kai)展(zhan)教(jiao)育信(xin)(xin)息化(hua)区域综合试(shi)点(dian)和各(ge)类专项(xiang)试(shi)点(dian),总结(jie)提炼先进(jin)(jin)经验与典型模(mo)(mo)式(shi)(shi)。通过(guo)组(zu)织召开(kai)现场观摩会、举办信(xin)(xin)息化(hua)应用展(zhan)览、出版优秀典型案(an)例集等多(duo)种方式(shi)(shi),广泛宣(xuan)传推(tui)(tui)广试(shi)点(dian)取得的(de)经验成(cheng)效(xiao),形(xing)成(cheng)以点(dian)带面的(de)发展(zhan)路(lu)径,发挥辐射(she)引(yin)导效(xiao)应。要将(jiang)全(quan)面提升“人”的(de)能(neng)力作为推(tui)(tui)进(jin)(jin)教(jiao)育信(xin)(xin)息化(hua)2.0行动计(ji)划(hua)的(de)核心基础,大(da)(da)力开(kai)展(zhan)各(ge)级(ji)各(ge)类学校教(jiao)师、校长和管理者培训,扩大(da)(da)培训规模(mo)(mo)、创新培训模(mo)(mo)式(shi)(shi)、增强培训实效(xiao)。各(ge)地(di)要坚持(chi)(chi)传统(tong)媒(mei)体(ti)与新媒(mei)体(ti)相结(jie)合,建立(li)全(quan)方位、多(duo)层(ceng)次的(de)长效(xiao)宣(xuan)传机制,营(ying)造(zao)良好的(de)舆论氛围。

  (四)开(kai)放合(he)作(zuo),广泛(fan)宣(xuan)介

  继续合(he)作(zuo)开(kai)展并积极参与联(lian)合(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)组织、联(lian)合(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)儿童基(ji)(ji)金会等(deng)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际组织和机(ji)构(gou)(gou)的(de)(de)各项教(jiao)(jiao)育(yu)信息化活动(dong),不断(duan)加(jia)强(qiang)(qiang)“一带一路”沿(yan)线国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际交流(liu)与合(he)作(zuo),积极对外宣(xuan)传(chuan)推(tui)广教(jiao)(jiao)育(yu)信息化的(de)(de)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)经验(yan),注意(yi)讲好中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故事、传(chuan)播中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)理念,增加(jia)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际话语权(quan)。加(jia)强(qiang)(qiang)研究领域合(he)作(zuo),建设外专引智(zhi)基(ji)(ji)地和国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际联(lian)合(he)研究中(zhong)心等(deng)平台和基(ji)(ji)地,支持我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化专家走(zou)(zou)出国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)门(men),参与相(xiang)关国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际组织工(gong)作(zuo)和各类(lei)学(xue)术交流(liu)活动(dong)。加(jia)强(qiang)(qiang)实践领域国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际合(he)作(zuo),促进中(zhong)外学(xue)校(xiao)、校(xiao)长、教(jiao)(jiao)师(shi)和专业机(ji)构(gou)(gou)间的(de)(de)交流(liu)合(he)作(zuo),分享(xiang)教(jiao)(jiao)学(xue)创新成果和典型经验(yan),取长补短、协作(zuo)推(tui)进。积极支持和推(tui)动(dong)我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化领域的(de)(de)企业走(zou)(zou)出去,提升我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际影(ying)响力。

  (五)担当责(ze)任,保障安全

  加强教育系统(tong)(tong)党组织(zhi)对网络(luo)安(an)(an)全和信(xin)(xin)(xin)息化工作的(de)(de)领导,明确主(zhu)要负责(ze)人为网络(luo)安(an)(an)全工作的(de)(de)第(di)一(yi)负责(ze)人,建立(li)网络(luo)安(an)(an)全和信(xin)(xin)(xin)息化统(tong)(tong)筹(chou)协调的(de)(de)领导体(ti)制(zhi)(zhi),做(zuo)到(dao)网络(luo)安(an)(an)全和信(xin)(xin)(xin)息化统(tong)(tong)一(yi)谋划、统(tong)(tong)筹(chou)推进。完善(shan)网络(luo)安(an)(an)全监督考核(he)机制(zhi)(zhi),将网络(luo)安(an)(an)全工作纳入对领导班(ban)子、干部的(de)(de)考核(he)当中。以(yi)《网络(luo)安(an)(an)全法》等(deng)法律法规为纲,全面提高教育系统(tong)(tong)网络(luo)安(an)(an)全防护(hu)能(neng)力。全面落实网络(luo)安(an)(an)全等(deng)级保护(hu)制(zhi)(zhi)度,深(shen)入开展网络(luo)安(an)(an)全监测(ce)预警,提高网络(luo)安(an)(an)全态势感知水平(ping)。做(zuo)好关键信(xin)(xin)(xin)息基础设施保障(zhang),重(zhong)点保障(zhang)数据和信(xin)(xin)(xin)息安(an)(an)全,强化隐私保护(hu),建立(li)严密保护(hu)、逐(zhu)层开放、有(you)序共享的(de)(de)良性机制(zhi)(zhi),切实维(wei)护(hu)好广(guang)大师生的(de)(de)切身利益。


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