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嵩阳高中线上教学出现的问题与对策

发布时间:2020年07月02日






一、教师反馈的问(wen)题

1.设备与(yu)技术方面,电脑(nao)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)不熟练、手机(ji)不够(gou)用、没有(you)网线,还(hai)有(you)的网速慢,直(zhi)播卡(ka),束手无策;备课(ke)工作(zuo)(zuo)(zuo)量(liang)大,制作(zuo)(zuo)(zuo)课(ke)件费时(shi)耗力,批(pi)改作(zuo)(zuo)(zuo)业用时(shi)过长,部分教(jiao)师(shi)上课(ke)拖堂。

2.无(wu)法(fa)监控(kong)到学生的(de)(de)学习状态,无(wu)论是直播课还(hai)是作(zuo)业,总会出(chu)(chu)现(xian)有学生不参(can)与的(de)(de)情况,老师或班主任多次打电话,发(fa)微信(xin),收效(xiao)甚微;考(kao)试成(cheng)(cheng)绩(ji)不真实,部分学生成(cheng)(cheng)绩(ji)反常,突出(chu)(chu)表现(xian)是虚高(gao),无(wu)法(fa)真实反馈教学的(de)(de)有效(xiao)性。

3.学生自律意识不(bu)强,人在线心不(bu)在线,不(bu)会(hui)(hui)主动学习(xi),学习(xi)效率低下(xia);家(jia)长对(dui)孩(hai)子(zi)监管不(bu)力,有(you)些想(xiang)管但不(bu)会(hui)(hui)管,造成孩(hai)子(zi)与家(jia)长关系紧张。

二、听课发现的问题

1.有(you)些(xie)教师(shi)直接“拿(na)来”,转播河南(nan)省(sheng)、郑州(zhou)市(shi)名师(shi)课(ke)(ke)堂(tang)(tang),播放(fang)网络视频(pin),还有(you)些(xie)教师(shi)直接连接外校教师(shi)的录播课(ke)(ke)堂(tang)(tang),下(xia)载微课(ke)(ke)、微视频(pin)、播放(fang)纪(ji)录片,还不是(shi)一(yi)次(ci)两次(ci),而是(shi)我(wo)(wo)每次(ci)听(ting)课(ke)(ke)每次(ci)都(dou)是(shi)这样做;有(you)些(xie)教师(shi)已经“失联”,按照年级提(ti)供的课(ke)(ke)表我(wo)(wo)就没有(you)见到他(ta)们(men)上课(ke)(ke),我(wo)(wo)也不知(zhi)道每天都(dou)在忙什么,可(ke)能你讲(jiang)课(ke)(ke)的群和我(wo)(wo)听(ting)课(ke)(ke)的不在一(yi)个地方(fang)。

2.上(shang)课(ke)(ke)(ke)没(mei)有课(ke)(ke)(ke)件,直(zhi)接用(yong)手机照着学(xue)(xue)习资料给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)课(ke)(ke)(ke),光线(xian)不(bu)行、手机与(yu)材料远近不(bu)断变化、声音忽(hu)(hu)高(gao)忽(hu)(hu)低(di),我也不(bu)知道(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)如何坚持听下去的;讲(jiang)课(ke)(ke)(ke)语速(su)过(guo)快(kuai)或者过(guo)慢,过(guo)快(kuai)的没(mei)有印(yin)象,过(guo)慢的听着着急(ji),我担心(xin)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因为上(shang)课(ke)(ke)(ke)语速(su)问题很多(duo)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)经“脱机”;有些教师讲(jiang)课(ke)(ke)(ke)时间过(guo)程,每次上(shang)课(ke)(ke)(ke)都在1个多(duo)小时,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有训(xun)练(lian)(lian)的时间吗(ma),先(xian)练(lian)(lian)后讲(jiang)、当堂训(xun)练(lian)(lian)、不(bu)练(lian)(lian)不(bu)讲(jiang)、精(jing)练(lian)(lian)精(jing)讲(jiang)能落实吗(ma)?

3.课前准(zhun)备不(bu)(bu)充(chong)分(fen),听课中(zhong)(zhong)(zhong)发现有(you)些教(jiao)(jiao)师对设(she)(she)备不(bu)(bu)熟悉,上课十几分(fen)钟没有(you)声音,直(zhi)播(bo)课堂中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)断出现意(yi)外情况,学(xue)生(sheng)的(de)问(wen)题字幕(mu)(mu)出现在屏幕(mu)(mu)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)间,遮住了教(jiao)(jiao)师的(de)课件(jian);教(jiao)(jiao)学(xue)过程中(zhong)(zhong)(zhong)语(yu)言不(bu)(bu)精(jing)练,不(bu)(bu)关注学(xue)生(sheng),有(you)时候我会想,教(jiao)(jiao)之(zhi)于学(xue),犹如卖之(zhi)于买(mai),没人把东西(xi)买(mai)走,就(jiu)不(bu)(bu)能(neng)说东西(xi)卖掉了,要用(yong)内容、语(yu)言、教(jiao)(jiao)学(xue)设(she)(she)计吸(xi)引学(xue)生(sheng),不(bu)(bu)敢完全依靠(kao)学(xue)生(sheng)的(de)自(zi)律。

三、家访发现的问题

1.部分学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)居(ju)家学(xue)(xue)(xue)习条件相(xiang)对(dui)简陋,家中没有电(dian)脑、打印机(ji),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)使用旧手机(ji)上课,网(wang)速跟不上,还有学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)使用流量,经济成本很高(gao);有些家长受(shou)制(zhi)于文化、经济、社会(hui)因素的制(zhi)约,面(mian)对(dui)已经是高(gao)中的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)束手无策(ce),还有些家长在教育孩(hai)子父(fu)母缺乏耐心和方法,造成家庭关(guan)系紧张,知(zhi)(zhi)道(dao)孩(hai)子在学(xue)(xue)(xue)习,不知(zhi)(zhi)道(dao)孩(hai)子学(xue)(xue)(xue)习的效果如何。

2.部分学(xue)生(sheng)(sheng)居家(jia)状态“惨不(bu)(bu)忍睹”,大白(bai)天关着门在睡(shui)觉,戴着耳机(ji)、吃着零食(shi)在做题(ti),蓬头垢面衣衫不(bu)(bu)整在听课,看着就(jiu)不(bu)(bu)像学(xue)生(sheng)(sheng),想(xiang)起了就(jiu)动气;相当一(yi)部分学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习(xi)(xi)靠自律,知道学(xue)习(xi)(xi)的,有人生(sheng)(sheng)目(mu)标和追求的学(xue)习(xi)(xi)效果要好一(yi)点儿(er);还(hai)有一(yi)少部分学(xue)生(sheng)(sheng),上不(bu)(bu)良网站、沉迷(mi)游(you)戏、看小视频,家(jia)长管不(bu)(bu)了,家(jia)长给(ji)我们(men)说(shuo),孩(hai)子管不(bu)(bu)了,发现孩(hai)子不(bu)(bu)学(xue)习(xi)(xi)批评了几句,孩(hai)子两天干(gan)脆什么也不(bu)(bu)干(gan)了,结果是也不(bu)(bu)敢说(shuo)了。

3.通过家访,我们检查(cha)学(xue)(xue)(xue)生作(zuo)业习作(zuo)情况,确实存(cun)在着一(yi)部分(fen)学(xue)(xue)(xue)生不(bu)按(an)学(xue)(xue)(xue)校的(de)要求进行上课、听课、做作(zuo)业,有点儿我行我素;还有部分(fen)学(xue)(xue)(xue)生不(bu)按(an)照(zhao)学(xue)(xue)(xue)校要求的(de)作(zuo)息(xi)时(shi)间学(xue)(xue)(xue)习,晚(wan)上不(bu)睡觉(jue),早上不(bu)按(an)时(shi)起(qi)床,不(bu)进行早读(du),做作(zuo)业应付(fu),甚至把(ba)同学(xue)(xue)(xue)的(de)作(zuo)业拍(pai)照(zhao)上传发给老师(shi),意图蒙蔽教师(shi);

问题比较突(tu)出的(de)还是在(zai)(zai)线考试,家长只知道学(xue)生在(zai)(zai)做题,不(bu)(bu)知道做什(shen)么(me)题,更不(bu)(bu)知道怎(zen)么(me)做题,有些学(xue)生通(tong)过网(wang)络搜寻答(da)案,甚(shen)至转(zhuan)发(fa)别人的(de)答(da)案,造成成绩水分(fen)很大;还有部分(fen)学(xue)生作业完成情况(kuang)比较好,就(jiu)是见不(bu)(bu)到纠(jiu)错环节,也(ye)就(jiu)是学(xue)习主动(dong)性不(bu)(bu)强(qiang),基本上是老师布置什(shen)么(me)做什(shen)么(me),没有布置的(de)不(bu)(bu)愿多做一(yi)点儿(er),训(xun)练(lian)不(bu)(bu)纠(jiu)错就(jiu)是瞎忙(mang)活。

四、解决问题(ti)的对策和建议

1.合理选择(ze)授课(ke)方式

全校各(ge)(ge)备课(ke)组的在(zai)线课(ke)堂(tang)有(you)(you)三种(zhong)(zhong),一是利用郑(zheng)州市直播(bo)(bo)课(ke)堂(tang),定时播(bo)(bo)放收看或供学(xue)(xue)生(sheng)点(dian)(dian)播(bo)(bo);二学(xue)(xue)科(ke)组教(jiao)(jiao)(jiao)师分工备课(ke),采用直播(bo)(bo)为(wei)主(zhu)、录播(bo)(bo)为(wei)辅开展教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue),数学(xue)(xue)组做的相对较(jiao)好(hao),尤其是高一数学(xue)(xue)组,一个教(jiao)(jiao)(jiao)师讲(jiang)一道题;三是以原班级(ji)为(wei)单位,由任课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师进行直播(bo)(bo)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。这三种(zhong)(zhong)形式各(ge)(ge)有(you)(you)特点(dian)(dian),也各(ge)(ge)有(you)(you)利弊,结合自身特点(dian)(dian),根(gen)据(ju)学(xue)(xue)科(ke)、年级(ji)、学(xue)(xue)生(sheng)层次适合的才是最好(hao)的。讲(jiang)课(ke)的目的是让学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习,如(ru)果学(xue)(xue)生(sheng)不学(xue)(xue)也就失去我们(men)讲(jiang)课(ke)的意义。

2. 重点做好教学设计

课(ke)(ke)(ke)前要精(jing)心(xin)(xin)设计包括预习(xi)(xi)、课(ke)(ke)(ke)堂、课(ke)(ke)(ke)后训练(lian),创(chuang)设一定的(de)(de)(de)情景,激(ji)发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)兴(xing)趣,唤醒学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)欲(yu)望,触发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)思考(kao),把课(ke)(ke)(ke)堂真正还给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到自(zi)(zi)己是活动的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)体,能(neng)独立操作这(zhei)些(xie)内容,调动学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)积(ji)极(ji)性;线上教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)备课(ke)(ke)(ke)尤(you)其(qi)要关注课(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)“量”,力(li)求少而(er)精(jing),指向核心(xin)(xin)知识,最(zui)好(hao)控制(zhi)在(zai)(zai)30分钟(zhong),不要线上也(ye)采用“满堂灌”的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式;可以在(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)前录制(zhi)如何开(kai)展(zhan)自(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)视(shi)频,也(ye)可以在(zai)(zai)讲课(ke)(ke)(ke)过程(cheng)中结(jie)合具体内容讲解(jie)自(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)要点。改变学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校日常教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)习(xi)(xi)惯(guan),调整“教”与(yu)“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)时(shi)间分配,将(jiang)指导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)开(kai)展(zhan)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)放(fang)在(zai)(zai)重要位置。积(ji)极(ji)鼓励高(gao)(gao)三学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)家通过思维导图(tu)等形式自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)梳理学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知识点,深入研究高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)命题意(yi)图(tu)、考(kao)查(cha)方向和答题要点,深入思考(kao)各学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知识在(zai)(zai)分析和解(jie)决(jue)实际(ji)问题中的(de)(de)(de)广(guang)泛应用。

3.强化跟踪督导服务(wu)

教(jiao)(jiao)(jiao)导处(chu)、年(nian)级(ji)加大听(ting)课(ke)(ke)(ke)(ke)力度,建议教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)在(zai)(zai)规(gui)定钉钉群直(zhi)播群上课(ke)(ke)(ke)(ke),每天安排专(zhuan)人(ren)进行(xing)听(ting)课(ke)(ke)(ke)(ke),对(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)上课(ke)(ke)(ke)(ke)情况进行(xing)通(tong)报,教(jiao)(jiao)(jiao)导处(chu)每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)出一期教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)分(fen)析(xi),每月通(tong)过(guo)钉钉群进行(xing)一次(ci)学(xue)(xue)(xue)科大教(jiao)(jiao)(jiao)研,逐步规(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)上课(ke)(ke)(ke)(ke)行(xing)为;备课(ke)(ke)(ke)(ke)组成员(yuan)之前(qian)要(yao)(yao)相(xiang)互听(ting)课(ke)(ke)(ke)(ke),授课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)也要(yao)(yao)欢迎同组教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)批评指(zhi)正,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)个人(ren)也可以(yi)通(tong)过(guo)看(kan)自己的(de)录播课(ke)(ke)(ke)(ke),反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过(guo)程(cheng)的(de)优劣和(he)得失(shi);年(nian)级(ji)每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)召(zhao)开阶(jie)段检(jian)测(ce)弱差学(xue)(xue)(xue)科、班(ban)级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)视频恳(ken)谈会,两周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)召(zhao)开班(ban)级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研,三周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)要(yao)(yao)召(zhao)开一次(ci)在(zai)(zai)线教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)工(gong)作会议,在(zai)(zai)不断学(xue)(xue)(xue)习(xi)、完善中提高教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)在(zai)(zai)线教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)业(ye)务水平;每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)会要(yao)(yao)有周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)考质(zhi)量(liang)分(fen)析(xi)环节,督(du)促学(xue)(xue)(xue)生做(zuo)好试(shi)卷(juan)分(fen)析(xi),研究评分(fen)细则,弄(nong)清命题意(yi)图,提高居(ju)家(jia)学(xue)(xue)(xue)习(xi)应试(shi)能力。

4.立德树人五(wu)育并(bing)举(ju)

全方位(wei)落实“五育”并举责任,注重加强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的爱国(guo)主义(yi)教育、生命教育、疫情(qing)防(fang)控教育、自我保护教育、公共安全教育和心理健康教育等(deng)(deng)。弘扬(yang)社会(hui)美德,增(zeng)强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生爱党(dang)爱国(guo)爱人民爱社会(hui)主义(yi)的思想情(qing)感。除文化课外,鼓(gu)励学(xue)(xue)(xue)(xue)生在家坚(jian)持锻炼(lian)身(shen)(shen)体(ti),促进学(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)(shen)心健康、全面发展。适(shi)度(du)开展健康教育、新型冠状病毒(du)预防(fang)知识,音(yin)乐、美术、体(ti)育等(deng)(deng)教学(xue)(xue)(xue)(xue)活动,要求学(xue)(xue)(xue)(xue)生每天(tian)锻炼(lian),也可以收看本地电视台播(bo)放的教学(xue)(xue)(xue)(xue)内容进行学(xue)(xue)(xue)(xue)习,要关心国(guo)家大事,了(le)解世界疫情(qing)变(bian)化。

进一步做好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)访工(gong)作(zuo),各年(nian)级、各位班主任、任课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师,教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)是(shi)(shi)有教(jiao)(jiao)(jiao)还(hai)(hai)要(yao)有学(xue)(xue)(xue)(xue),教(jiao)(jiao)(jiao)之于学(xue)(xue)(xue)(xue),犹如卖之于买,没人把东(dong)西(xi)买走(zou)(zou),就(jiu)不能说东(dong)西(xi)卖掉了(le)。当你走(zou)(zou)进学(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)中(zhong),实地见到了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生环境,查看(kan)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)作(zuo)业,你也(ye)就(jiu)会调整自己的(de)(de)(de)(de)授课(ke)内(nei)容和(he)方式,我(wo)们(men)既是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)师也(ye)是(shi)(shi)家(jia)(jia)长(zhang),看(kan)看(kan)我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)状态,就(jiu)可(ke)以想象到我(wo)们(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)居家(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)景。学(xue)(xue)(xue)(xue)生返校后,我(wo)们(men)还(hai)(hai)要(yao)做好(hao)(hao)线上教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)线下教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)衔接问题,开学(xue)(xue)(xue)(xue)先考试(shi),考试(shi)的(de)(de)(de)(de)不仅是(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自律(lv)、家(jia)(jia)长(zhang)监督,还(hai)(hai)有我(wo)们(men)教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)(de)线上教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)水平。



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