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嵩阳高中线上教学出现的问题与对策

发布时间:2020年07月02日






一、教(jiao)师反馈的问题(ti)

1.设(she)备与技术方(fang)面,电脑操作(zuo)不熟练、手机不够用、没有(you)网(wang)(wang)线(xian),还有(you)的网(wang)(wang)速慢,直播卡,束手无策;备课(ke)工作(zuo)量(liang)大,制(zhi)作(zuo)课(ke)件费时(shi)耗力,批改作(zuo)业用时(shi)过长,部分教师(shi)上课(ke)拖(tuo)堂。

2.无(wu)法监控到学(xue)生的学(xue)习状(zhuang)态,无(wu)论(lun)是(shi)(shi)直播课还是(shi)(shi)作业,总会(hui)出(chu)现(xian)有学(xue)生不参与(yu)的情况,老师或(huo)班主(zhu)任多(duo)次打电话,发微(wei)信,收效甚微(wei);考试成(cheng)绩(ji)不真实,部分学(xue)生成(cheng)绩(ji)反常(chang),突出(chu)表现(xian)是(shi)(shi)虚高,无(wu)法真实反馈教(jiao)学(xue)的有效性。

3.学生自(zi)律意识(shi)不(bu)(bu)强(qiang),人在线心不(bu)(bu)在线,不(bu)(bu)会主动学习,学习效率低下;家(jia)长对孩(hai)子(zi)监(jian)管(guan)不(bu)(bu)力,有些想管(guan)但不(bu)(bu)会管(guan),造成孩(hai)子(zi)与家(jia)长关系紧张。

二(er)、听课发现的问题

1.有些(xie)教(jiao)(jiao)师直接(jie)“拿来”,转播河南省、郑州市名师课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang),播放网络(luo)视频,还(hai)有些(xie)教(jiao)(jiao)师直接(jie)连接(jie)外校教(jiao)(jiao)师的(de)(de)录播课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang),下载(zai)微(wei)课(ke)(ke)(ke)(ke)、微(wei)视频、播放纪录片(pian),还(hai)不(bu)是(shi)一次两(liang)次,而是(shi)我每次听(ting)课(ke)(ke)(ke)(ke)每次都(dou)是(shi)这样做;有些(xie)教(jiao)(jiao)师已经“失(shi)联(lian)”,按照年级提供的(de)(de)课(ke)(ke)(ke)(ke)表(biao)我就没有见到他们上(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke),我也(ye)不(bu)知道每天都(dou)在(zai)忙什么,可能你讲课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)群和我听(ting)课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)不(bu)在(zai)一个地(di)方。

2.上(shang)课(ke)没有课(ke)件,直接用手(shou)机照着(zhe)学(xue)(xue)习资料给(ji)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)课(ke),光线不(bu)(bu)行、手(shou)机与材(cai)料远近不(bu)(bu)断(duan)变化、声(sheng)音忽高(gao)忽低(di),我也(ye)不(bu)(bu)知道学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是如何坚持听下去的(de);讲课(ke)语速(su)过快或者过慢,过快的(de)没有印象(xiang),过慢的(de)听着(zhe)着(zhe)急,我担心(xin)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因为上(shang)课(ke)语速(su)问题很多(duo)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已经(jing)“脱机”;有些教师讲课(ke)时(shi)(shi)间(jian)过程,每次上(shang)课(ke)都(dou)在1个多(duo)小时(shi)(shi),学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有训练(lian)(lian)的(de)时(shi)(shi)间(jian)吗,先(xian)练(lian)(lian)后讲、当堂训练(lian)(lian)、不(bu)(bu)练(lian)(lian)不(bu)(bu)讲、精(jing)(jing)练(lian)(lian)精(jing)(jing)讲能(neng)落(luo)实(shi)吗?

3.课前准备不(bu)(bu)充分,听(ting)课中(zhong)发现(xian)有些(xie)教师(shi)对设备不(bu)(bu)熟悉(xi),上课十几分钟没有声音,直播课堂中(zhong)不(bu)(bu)断出(chu)现(xian)意外情况(kuang),学生(sheng)的(de)问(wen)题(ti)字幕出(chu)现(xian)在屏幕的(de)中(zhong)间,遮住了教师(shi)的(de)课件;教学过程中(zhong)语(yu)(yu)言(yan)不(bu)(bu)精练,不(bu)(bu)关注学生(sheng),有时(shi)候我会想(xiang),教之于学,犹(you)如卖(mai)之于买(mai),没人把东(dong)西买(mai)走,就不(bu)(bu)能说东(dong)西卖(mai)掉了,要用(yong)内(nei)容、语(yu)(yu)言(yan)、教学设计吸引学生(sheng),不(bu)(bu)敢完全依(yi)靠学生(sheng)的(de)自(zi)律。

三、家访(fang)发(fa)现的问题(ti)

1.部(bu)分学(xue)(xue)(xue)生(sheng)居(ju)家(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)习(xi)条件相对(dui)(dui)简陋,家(jia)(jia)中没(mei)有(you)(you)电脑、打(da)印机(ji),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)使用(yong)旧(jiu)手机(ji)上(shang)课(ke),网速跟(gen)不(bu)上(shang),还有(you)(you)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)使用(yong)流量,经(jing)(jing)济(ji)成本很高(gao);有(you)(you)些(xie)家(jia)(jia)长(zhang)受制(zhi)于文化(hua)、经(jing)(jing)济(ji)、社会因素(su)的制(zhi)约,面对(dui)(dui)已经(jing)(jing)是高(gao)中的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)束手无策(ce),还有(you)(you)些(xie)家(jia)(jia)长(zhang)在(zai)(zai)教育(yu)孩(hai)子父母缺乏(fa)耐心和方法,造成家(jia)(jia)庭关系紧(jin)张,知道孩(hai)子在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)习(xi),不(bu)知道孩(hai)子学(xue)(xue)(xue)习(xi)的效果如何(he)。

2.部分学(xue)生(sheng)(sheng)居家状态(tai)“惨不忍睹”,大白天关着(zhe)(zhe)门在睡(shui)觉,戴着(zhe)(zhe)耳机(ji)、吃着(zhe)(zhe)零食在做题(ti),蓬(peng)头(tou)垢面衣衫不整在听课(ke),看(kan)着(zhe)(zhe)就不像学(xue)生(sheng)(sheng),想起(qi)了(le)(le)就动气;相当一(yi)部分学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习靠自律,知道(dao)学(xue)习的(de),有(you)人生(sheng)(sheng)目标和追求的(de)学(xue)习效果要好一(yi)点儿;还有(you)一(yi)少(shao)部分学(xue)生(sheng)(sheng),上(shang)不良(liang)网站(zhan)、沉迷游戏、看(kan)小视(shi)频,家长管不了(le)(le),家长给(ji)我(wo)们说,孩(hai)子(zi)管不了(le)(le),发(fa)现孩(hai)子(zi)不学(xue)习批评了(le)(le)几句,孩(hai)子(zi)两(liang)天干脆(cui)什么也不干了(le)(le),结(jie)果是也不敢说了(le)(le)。

3.通过家访,我们检查学(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)业习(xi)作(zuo)情况,确实存在着一部分学(xue)(xue)生(sheng)不(bu)按(an)学(xue)(xue)校的要求进行上(shang)(shang)课(ke)、听课(ke)、做(zuo)作(zuo)业,有(you)点儿我行我素;还(hai)有(you)部分学(xue)(xue)生(sheng)不(bu)按(an)照学(xue)(xue)校要求的作(zuo)息时间(jian)学(xue)(xue)习(xi),晚上(shang)(shang)不(bu)睡觉,早(zao)上(shang)(shang)不(bu)按(an)时起(qi)床,不(bu)进行早(zao)读,做(zuo)作(zuo)业应付,甚至把同(tong)学(xue)(xue)的作(zuo)业拍照上(shang)(shang)传(chuan)发给老师(shi),意图蒙蔽教师(shi);

问题比较(jiao)突(tu)出(chu)的(de)(de)还(hai)是在线考试,家(jia)长只知(zhi)道学生在做(zuo)(zuo)题,不(bu)(bu)知(zhi)道做(zuo)(zuo)什(shen)么题,更不(bu)(bu)知(zhi)道怎么做(zuo)(zuo)题,有些学生通过网络(luo)搜(sou)寻答案(an)(an),甚至转(zhuan)发别人(ren)的(de)(de)答案(an)(an),造成(cheng)成(cheng)绩(ji)水分很(hen)大;还(hai)有部分学生作业(ye)完成(cheng)情(qing)况比较(jiao)好,就是见不(bu)(bu)到纠(jiu)错环(huan)节,也就是学习主动性不(bu)(bu)强,基本上是老师布置什(shen)么做(zuo)(zuo)什(shen)么,没(mei)有布置的(de)(de)不(bu)(bu)愿多(duo)做(zuo)(zuo)一点儿,训练不(bu)(bu)纠(jiu)错就是瞎忙(mang)活。

四(si)、解(jie)决问题(ti)的(de)对策(ce)和建议(yi)

1.合理(li)选(xuan)择授课方式

全校(xiao)各备课(ke)(ke)组(zu)的(de)(de)在线课(ke)(ke)堂(tang)有三(san)种(zhong),一(yi)(yi)是(shi)利用(yong)郑州市直播课(ke)(ke)堂(tang),定时播放收(shou)看或供学(xue)(xue)(xue)生(sheng)点播;二学(xue)(xue)(xue)科组(zu)教(jiao)师分(fen)工备课(ke)(ke),采用(yong)直播为(wei)主、录播为(wei)辅开展教(jiao)学(xue)(xue)(xue),数(shu)学(xue)(xue)(xue)组(zu)做的(de)(de)相对较好(hao)(hao),尤其是(shi)高一(yi)(yi)数(shu)学(xue)(xue)(xue)组(zu),一(yi)(yi)个教(jiao)师讲一(yi)(yi)道题;三(san)是(shi)以(yi)原班级(ji)为(wei)单(dan)位(wei),由任课(ke)(ke)教(jiao)师进行直播教(jiao)学(xue)(xue)(xue)。这三(san)种(zhong)形式各有特点,也(ye)各有利弊,结合(he)自身特点,根据学(xue)(xue)(xue)科、年级(ji)、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)层(ceng)次适合(he)的(de)(de)才是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)。讲课(ke)(ke)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习,如果(guo)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)学(xue)(xue)(xue)也(ye)就失去我们讲课(ke)(ke)的(de)(de)意(yi)义。

2. 重点做好教学(xue)设计

课(ke)(ke)前要(yao)精心设计包括预习(xi)、课(ke)(ke)堂(tang)、课(ke)(ke)后训练,创设一定的(de)(de)(de)(de)情景,激发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)兴(xing)趣,唤醒(xing)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)欲(yu)望(wang),触发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)思(si)考,把课(ke)(ke)堂(tang)真正还给(ji)学(xue)(xue)(xue)生(sheng),让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)感到自(zi)(zi)(zi)己是活动(dong)的(de)(de)(de)(de)主体,能独立操(cao)作这(zhei)些内容,调动(dong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)积极(ji)性;线上(shang)教学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)备课(ke)(ke)尤其要(yao)关注课(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)“量”,力求少而精,指向核心知(zhi)识(shi),最好控制在(zai)(zai)30分钟,不要(yao)线上(shang)也采用(yong)“满堂(tang)灌”的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式;可以在(zai)(zai)课(ke)(ke)前录(lu)制如(ru)何开展(zhan)自(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)视(shi)频,也可以在(zai)(zai)讲课(ke)(ke)过(guo)(guo)程中(zhong)结合具(ju)体内容讲解自(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)要(yao)点。改变学(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常教学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)习(xi)惯(guan),调整“教”与“学(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)时间分配,将指导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)开展(zhan)自(zi)(zi)(zi)主学(xue)(xue)(xue)习(xi)放在(zai)(zai)重要(yao)位置。积极(ji)鼓励(li)高三学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)家通(tong)过(guo)(guo)思(si)维导图等形式自(zi)(zi)(zi)主梳理学(xue)(xue)(xue)科知(zhi)识(shi)点,深入研究(jiu)高考的(de)(de)(de)(de)命题意图、考查方(fang)(fang)向和答(da)题要(yao)点,深入思(si)考各学(xue)(xue)(xue)科知(zhi)识(shi)在(zai)(zai)分析和解决(jue)实际问(wen)题中(zhong)的(de)(de)(de)(de)广泛应用(yong)。

3.强化跟踪督导服(fu)务

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)导处、年级(ji)(ji)加(jia)大听课(ke)力度,建(jian)议教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)规(gui)定(ding)钉(ding)钉(ding)群直播(bo)(bo)群上(shang)课(ke),每(mei)天安排专人(ren)进(jin)行(xing)(xing)听课(ke),对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)课(ke)情况进(jin)行(xing)(xing)通(tong)报(bao),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)导处每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)出一(yi)(yi)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)分析(xi),每(mei)月通(tong)过(guo)(guo)钉(ding)钉(ding)群进(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)次学(xue)科大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan),逐步(bu)规(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)上(shang)课(ke)行(xing)(xing)为;备(bei)课(ke)组成员(yuan)之前要(yao)相互听课(ke),授课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)也要(yao)欢迎同(tong)组教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)评指正(zheng),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)个(ge)人(ren)也可以(yi)通(tong)过(guo)(guo)看自己的(de)录播(bo)(bo)课(ke),反思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)过(guo)(guo)程的(de)优劣和得失;年级(ji)(ji)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)召(zhao)开阶段检(jian)测弱(ruo)差(cha)学(xue)科、班(ban)级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)视频恳谈会(hui),两周(zhou)(zhou)(zhou)召(zhao)开班(ban)级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan),三周(zhou)(zhou)(zhou)要(yao)召(zhao)开一(yi)(yi)次在(zai)线教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)工作会(hui)议,在(zai)不断学(xue)习、完(wan)善(shan)中(zhong)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)线教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)业务水平(ping);每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)会(hui)要(yao)有周(zhou)(zhou)(zhou)考质量(liang)分析(xi)环节,督促学(xue)生(sheng)做好试卷分析(xi),研(yan)究评分细则,弄清命题(ti)意图,提(ti)高居家学(xue)习应试能力。

4.立德树(shu)人五(wu)育并举

全(quan)方位落实“五育(yu)(yu)”并举责(ze)任,注(zhu)重加强(qiang)学(xue)(xue)生的爱(ai)国(guo)主义(yi)教育(yu)(yu)、生命(ming)教育(yu)(yu)、疫(yi)情(qing)防控(kong)教育(yu)(yu)、自我保护教育(yu)(yu)、公(gong)共安(an)全(quan)教育(yu)(yu)和心理健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)等(deng)(deng)。弘(hong)扬社会美德(de),增强(qiang)学(xue)(xue)生爱(ai)党爱(ai)国(guo)爱(ai)人民爱(ai)社会主义(yi)的思(si)想(xiang)情(qing)感。除(chu)文(wen)化(hua)课外,鼓励学(xue)(xue)生在(zai)家(jia)坚持(chi)锻炼身(shen)体,促(cu)进学(xue)(xue)生身(shen)心健(jian)(jian)康(kang)、全(quan)面(mian)发展(zhan)。适(shi)度开展(zhan)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)、新(xin)型(xing)冠状病毒预防知识,音(yin)乐、美术(shu)、体育(yu)(yu)等(deng)(deng)教学(xue)(xue)活动,要求学(xue)(xue)生每天锻炼,也可以收(shou)看(kan)本地电视台播放的教学(xue)(xue)内容进行学(xue)(xue)习,要关心国(guo)家(jia)大事,了(le)解世(shi)界疫(yi)情(qing)变(bian)化(hua)。

进一步(bu)做好学(xue)(xue)生家(jia)访(fang)工作,各年级、各位(wei)班主任、任课教(jiao)(jiao)(jiao)师,教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)就是(shi)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)还(hai)要有(you)学(xue)(xue),教(jiao)(jiao)(jiao)之于(yu)学(xue)(xue),犹如卖之于(yu)买(mai),没人(ren)把(ba)东西买(mai)走,就不能说(shuo)东西卖掉(diao)了(le)。当你(ni)走进学(xue)(xue)生家(jia)中,实(shi)地见到了(le)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生环境(jing),查看(kan)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作业,你(ni)也就会调整自己的(de)(de)(de)授(shou)课内容和方(fang)式,我(wo)(wo)(wo)们(men)既是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)师也是(shi)家(jia)长,看(kan)看(kan)我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)孩子在家(jia)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)状(zhuang)态(tai),就可以想(xiang)象(xiang)到我(wo)(wo)(wo)们(men)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)居家(jia)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)情景。学(xue)(xue)生返校(xiao)后,我(wo)(wo)(wo)们(men)还(hai)要做好线(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)和线(xian)下教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)衔接(jie)问题,开(kai)学(xue)(xue)先考(kao)试,考(kao)试的(de)(de)(de)不仅是(shi)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自律、家(jia)长监督(du),还(hai)有(you)我(wo)(wo)(wo)们(men)教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)线(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)水平(ping)。



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