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嵩阳高中线上教学出现的问题与对策

发布时间:2020年07月02日






一、教师反馈的问题

1.设备(bei)与技术(shu)方面(mian),电脑操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)不熟练、手机不够用、没(mei)有网(wang)线,还有的网(wang)速(su)慢,直播卡(ka),束(shu)手无策;备(bei)课(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量大,制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)课(ke)件费时耗力,批改作(zuo)(zuo)(zuo)业用时过长,部(bu)分教师上课(ke)拖堂(tang)。

2.无(wu)法监控到学(xue)(xue)(xue)生的学(xue)(xue)(xue)习状(zhuang)态,无(wu)论是(shi)直播课还是(shi)作业,总会出现有(you)学(xue)(xue)(xue)生不(bu)参与的情(qing)况,老师(shi)或班主任多次打电话,发(fa)微信,收效(xiao)甚(shen)微;考试(shi)成绩不(bu)真实(shi),部(bu)分(fen)学(xue)(xue)(xue)生成绩反常(chang),突出表现是(shi)虚高(gao),无(wu)法真实(shi)反馈教学(xue)(xue)(xue)的有(you)效(xiao)性(xing)。

3.学(xue)生自律意识不(bu)强,人在线(xian)心不(bu)在线(xian),不(bu)会主动学(xue)习(xi),学(xue)习(xi)效率(lv)低(di)下;家长对(dui)孩(hai)子监管(guan)(guan)不(bu)力(li),有些想(xiang)管(guan)(guan)但不(bu)会管(guan)(guan),造成孩(hai)子与(yu)家长关系紧张(zhang)。

二(er)、听课发现的(de)问题(ti)

1.有(you)些教师(shi)(shi)(shi)直接“拿来”,转播(bo)河南(nan)省(sheng)、郑州市名(ming)师(shi)(shi)(shi)课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang),播(bo)放(fang)(fang)网(wang)络视频(pin),还(hai)有(you)些教师(shi)(shi)(shi)直接连接外(wai)校教师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)录(lu)播(bo)课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang),下(xia)载微(wei)课(ke)(ke)(ke)(ke)、微(wei)视频(pin)、播(bo)放(fang)(fang)纪录(lu)片,还(hai)不是一次(ci)两次(ci),而是我(wo)每次(ci)听课(ke)(ke)(ke)(ke)每次(ci)都(dou)是这样做(zuo);有(you)些教师(shi)(shi)(shi)已经“失联”,按(an)照年级提供的(de)(de)课(ke)(ke)(ke)(ke)表我(wo)就没有(you)见到他(ta)们上课(ke)(ke)(ke)(ke),我(wo)也不知道每天都(dou)在(zai)(zai)忙什么,可能你讲课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)群和我(wo)听课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)不在(zai)(zai)一个地方。

2.上课(ke)(ke)没有课(ke)(ke)件(jian),直接用(yong)手机(ji)照着(zhe)(zhe)学(xue)(xue)习资料给学(xue)(xue)生上课(ke)(ke),光(guang)线不行(xing)、手机(ji)与材料远近不断变化(hua)、声音(yin)忽高(gao)忽低,我也不知道(dao)学(xue)(xue)生是(shi)如(ru)何(he)坚持听下去(qu)的;讲(jiang)(jiang)课(ke)(ke)语(yu)速(su)过(guo)(guo)(guo)快或(huo)者过(guo)(guo)(guo)慢,过(guo)(guo)(guo)快的没有印象,过(guo)(guo)(guo)慢的听着(zhe)(zhe)着(zhe)(zhe)急,我担心(xin)学(xue)(xue)生因为上课(ke)(ke)语(yu)速(su)问题很(hen)多(duo)(duo)学(xue)(xue)生已经“脱(tuo)机(ji)”;有些教师讲(jiang)(jiang)课(ke)(ke)时间(jian)(jian)过(guo)(guo)(guo)程(cheng),每(mei)次上课(ke)(ke)都在1个多(duo)(duo)小时,学(xue)(xue)生有训(xun)(xun)练的时间(jian)(jian)吗,先练后讲(jiang)(jiang)、当堂(tang)训(xun)(xun)练、不练不讲(jiang)(jiang)、精(jing)练精(jing)讲(jiang)(jiang)能落(luo)实吗?

3.课前(qian)准备(bei)不(bu)充分,听课中(zhong)(zhong)发现有些教(jiao)师对设备(bei)不(bu)熟悉,上课十(shi)几分钟没有声音,直播课堂中(zhong)(zhong)不(bu)断出现意外情况,学生(sheng)的(de)问题字幕(mu)出现在(zai)屏幕(mu)的(de)中(zhong)(zhong)间,遮(zhe)住了教(jiao)师的(de)课件(jian);教(jiao)学过(guo)程中(zhong)(zhong)语言不(bu)精(jing)练,不(bu)关注学生(sheng),有时候我会(hui)想,教(jiao)之(zhi)于(yu)学,犹如(ru)卖之(zhi)于(yu)买,没人把东(dong)西买走,就不(bu)能说东(dong)西卖掉了,要(yao)用内(nei)容、语言、教(jiao)学设计吸(xi)引学生(sheng),不(bu)敢完全依(yi)靠学生(sheng)的(de)自律。

三、家(jia)访发(fa)现(xian)的问题

1.部分(fen)学(xue)生(sheng)(sheng)居家(jia)学(xue)习(xi)条(tiao)件相对简陋,家(jia)中(zhong)没有电脑、打印(yin)机,学(xue)生(sheng)(sheng)使(shi)(shi)用(yong)旧手(shou)机上课,网速跟不上,还(hai)有学(xue)生(sheng)(sheng)使(shi)(shi)用(yong)流量,经济(ji)成本很高;有些家(jia)长受制(zhi)于文(wen)化、经济(ji)、社会因素的制(zhi)约,面对已经是高中(zhong)的学(xue)生(sheng)(sheng)束手(shou)无策,还(hai)有些家(jia)长在教(jiao)育孩(hai)子父(fu)母(mu)缺(que)乏耐心和方法(fa),造成家(jia)庭关(guan)系(xi)紧张,知(zhi)道孩(hai)子在学(xue)习(xi),不知(zhi)道孩(hai)子学(xue)习(xi)的效果(guo)如何。

2.部分学(xue)(xue)生居(ju)家(jia)(jia)状态(tai)“惨不(bu)(bu)(bu)(bu)忍睹”,大白天关(guan)着门在睡觉(jue),戴着耳机、吃着零食在做(zuo)题,蓬头垢面(mian)衣(yi)衫(shan)不(bu)(bu)(bu)(bu)整在听课(ke),看着就不(bu)(bu)(bu)(bu)像学(xue)(xue)生,想(xiang)起了(le)(le)就动气;相当一(yi)(yi)部分学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习靠自(zi)律,知道学(xue)(xue)习的(de),有人生目标和追求的(de)学(xue)(xue)习效(xiao)果要好(hao)一(yi)(yi)点儿;还有一(yi)(yi)少部分学(xue)(xue)生,上不(bu)(bu)(bu)(bu)良网站、沉迷游(you)戏、看小视频,家(jia)(jia)长(zhang)管不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le),家(jia)(jia)长(zhang)给(ji)我们说,孩子(zi)(zi)管不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le),发现孩子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)学(xue)(xue)习批(pi)评(ping)了(le)(le)几句,孩子(zi)(zi)两天干脆什么也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)干了(le)(le),结果是也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)说了(le)(le)。

3.通过家访,我(wo)们检(jian)查(cha)学生作(zuo)(zuo)业习(xi)作(zuo)(zuo)情况,确实存在着(zhe)一(yi)部分学生不按学校(xiao)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)进行(xing)上课(ke)、听课(ke)、做作(zuo)(zuo)业,有点(dian)儿我(wo)行(xing)我(wo)素(su);还有部分学生不按照学校(xiao)要(yao)(yao)求(qiu)的(de)作(zuo)(zuo)息时(shi)间学习(xi),晚上不睡觉,早上不按时(shi)起床,不进行(xing)早读,做作(zuo)(zuo)业应付(fu),甚至把同学的(de)作(zuo)(zuo)业拍(pai)照上传发给老师,意(yi)图(tu)蒙(meng)蔽教师;

问题(ti)比较(jiao)突出的还是在(zai)(zai)线考试,家长只知道学(xue)生(sheng)在(zai)(zai)做题(ti),不(bu)知道做什么题(ti),更不(bu)知道怎么做题(ti),有(you)些学(xue)生(sheng)通过(guo)网(wang)络(luo)搜寻答案(an)(an),甚至转发别人的答案(an)(an),造成(cheng)成(cheng)绩(ji)水分(fen)很(hen)大;还有(you)部分(fen)学(xue)生(sheng)作业完成(cheng)情(qing)况比较(jiao)好,就(jiu)(jiu)是见不(bu)到纠(jiu)(jiu)错环节,也就(jiu)(jiu)是学(xue)习主动性不(bu)强,基本上(shang)是老师布(bu)置什么做什么,没有(you)布(bu)置的不(bu)愿多做一(yi)点儿,训练(lian)不(bu)纠(jiu)(jiu)错就(jiu)(jiu)是瞎忙(mang)活。

四(si)、解决问题(ti)的对(dui)策和(he)建(jian)议

1.合理(li)选择授课方(fang)式

全校各备课(ke)(ke)(ke)(ke)组(zu)的(de)(de)(de)在线课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)有三种(zhong),一(yi)(yi)是(shi)利(li)用郑州市直播(bo)(bo)课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang),定时播(bo)(bo)放收看或供学(xue)生(sheng)点(dian)播(bo)(bo);二学(xue)科(ke)组(zu)教(jiao)师分工(gong)备课(ke)(ke)(ke)(ke),采用直播(bo)(bo)为主、录播(bo)(bo)为辅开展教(jiao)学(xue),数(shu)学(xue)组(zu)做(zuo)的(de)(de)(de)相对较(jiao)好(hao),尤其(qi)是(shi)高一(yi)(yi)数(shu)学(xue)组(zu),一(yi)(yi)个教(jiao)师讲(jiang)一(yi)(yi)道(dao)题;三是(shi)以原班级为单(dan)位,由任课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)师进行直播(bo)(bo)教(jiao)学(xue)。这(zhei)三种(zhong)形式(shi)各有特点(dian),也(ye)(ye)各有利(li)弊,结合自(zi)身(shen)特点(dian),根据学(xue)科(ke)、年级、学(xue)生(sheng)层次适合的(de)(de)(de)才是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)。讲(jiang)课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)让(rang)学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi),如果(guo)学(xue)生(sheng)不学(xue)也(ye)(ye)就失去我们讲(jiang)课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)意义。

2. 重点做好(hao)教(jiao)学(xue)设计

课(ke)(ke)(ke)前要(yao)(yao)精心(xin)设计包括(kuo)预习(xi)、课(ke)(ke)(ke)堂(tang)、课(ke)(ke)(ke)后训(xun)练,创(chuang)设一定的(de)(de)(de)情景,激发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)兴趣(qu),唤醒学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)欲(yu)望(wang),触(chu)发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)思考(kao)(kao)(kao),把(ba)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)真正(zheng)还(hai)给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到自己是活动的(de)(de)(de)主体(ti),能独(du)立操作这些内容(rong),调动学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)积(ji)极性;线上(shang)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)备(bei)课(ke)(ke)(ke)尤其要(yao)(yao)关注课(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)“量”,力求少而精,指向核心(xin)知(zhi)识,最(zui)好控制在(zai)(zai)(zai)30分钟(zhong),不要(yao)(yao)线上(shang)也采用“满堂(tang)灌”的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式;可以(yi)在(zai)(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)前录制如何开(kai)展自学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)视频,也可以(yi)在(zai)(zai)(zai)讲课(ke)(ke)(ke)过(guo)程中结(jie)合具(ju)体(ti)内容(rong)讲解(jie)自学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)点(dian)(dian)。改变学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校日(ri)常教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)习(xi)惯(guan),调整“教”与“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)时间分配(pei),将指导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)开(kai)展自主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)放(fang)在(zai)(zai)(zai)重(zhong)要(yao)(yao)位置。积(ji)极鼓励高三学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家通(tong)过(guo)思维导(dao)(dao)图(tu)等形式自主梳理学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)识点(dian)(dian),深入(ru)研(yan)究高考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)命题(ti)意图(tu)、考(kao)(kao)(kao)查(cha)方向和答题(ti)要(yao)(yao)点(dian)(dian),深入(ru)思考(kao)(kao)(kao)各学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)识在(zai)(zai)(zai)分析和解(jie)决实际问题(ti)中的(de)(de)(de)广泛(fan)应用。

3.强化跟踪督导服务

教(jiao)(jiao)(jiao)导处、年级加(jia)大(da)听课(ke)力(li)度,建议(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)在(zai)规定钉(ding)钉(ding)群直(zhi)播群上课(ke),每天(tian)安排(pai)专(zhuan)人进(jin)(jin)行(xing)听课(ke),对教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)上课(ke)情况进(jin)(jin)行(xing)通(tong)(tong)报,教(jiao)(jiao)(jiao)导处每周(zhou)(zhou)(zhou)出一期教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)分(fen)析,每月通(tong)(tong)过(guo)(guo)钉(ding)钉(ding)群进(jin)(jin)行(xing)一次学(xue)(xue)科大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)研,逐步规范教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的上课(ke)行(xing)为(wei);备课(ke)组(zu)成员之前要(yao)相互(hu)听课(ke),授(shou)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)也要(yao)欢(huan)迎同组(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)批评(ping)指正(zheng),教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)个人也可以通(tong)(tong)过(guo)(guo)看自己的录播课(ke),反思教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)过(guo)(guo)程的优劣和得失;年级每周(zhou)(zhou)(zhou)召(zhao)开阶段(duan)检测(ce)弱差(cha)学(xue)(xue)科、班级教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)视频恳谈(tan)会(hui),两周(zhou)(zhou)(zhou)召(zhao)开班级教(jiao)(jiao)(jiao)研,三周(zhou)(zhou)(zhou)要(yao)召(zhao)开一次在(zai)线(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工作会(hui)议(yi),在(zai)不断学(xue)(xue)习(xi)、完善中(zhong)提高教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)在(zai)线(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的业务水平;每周(zhou)(zhou)(zhou)班会(hui)要(yao)有周(zhou)(zhou)(zhou)考质量分(fen)析环节,督(du)促(cu)学(xue)(xue)生做好试卷分(fen)析,研究评(ping)分(fen)细则,弄清命题意图,提高居(ju)家(jia)学(xue)(xue)习(xi)应试能(neng)力(li)。

4.立德树人五育并举

全方位落实“五育”并举(ju)责(ze)任,注重加强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的爱国主(zhu)义教(jiao)育、生(sheng)命(ming)教(jiao)育、疫情防控教(jiao)育、自我保护教(jiao)育、公共安全教(jiao)育和心理健康(kang)(kang)教(jiao)育等。弘(hong)扬(yang)社会美德,增强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)爱党爱国爱人民爱社会主(zhu)义的思想(xiang)情感。除文(wen)化课外,鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家坚持锻炼身(shen)体,促进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心健康(kang)(kang)、全面发展。适度开展健康(kang)(kang)教(jiao)育、新型冠状(zhuang)病毒(du)预防知识(shi),音乐、美术(shu)、体育等教(jiao)学(xue)(xue)(xue)活动(dong),要求学(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天锻炼,也可以(yi)收(shou)看本地(di)电视台播(bo)放的教(jiao)学(xue)(xue)(xue)内(nei)容进行学(xue)(xue)(xue)习,要关心国家大(da)事,了解(jie)世界疫情变化。

进一步做好学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)访工作,各(ge)年级、各(ge)位班(ban)主任、任课教(jiao)(jiao)师,教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)就是(shi)(shi)(shi)有(you)教(jiao)(jiao)还要有(you)学(xue)(xue)(xue)(xue),教(jiao)(jiao)之于(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue),犹如(ru)卖(mai)之于(yu)买(mai),没人把东(dong)(dong)西买(mai)走,就不(bu)能说(shuo)东(dong)(dong)西卖(mai)掉了(le)。当你(ni)走进学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)中(zhong),实地见到了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)环(huan)境,查看学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作业(ye),你(ni)也就会调整(zheng)自己的(de)(de)(de)授课内(nei)容和方式,我们(men)(men)既是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)师也是(shi)(shi)(shi)家(jia)长(zhang),看看我们(men)(men)的(de)(de)(de)孩子在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)状(zhuang)态(tai),就可(ke)以想象到我们(men)(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)居家(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)情景。学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校后,我们(men)(men)还要做好线(xian)上教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)和线(xian)下教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)衔接问(wen)题,开学(xue)(xue)(xue)(xue)先考(kao)试,考(kao)试的(de)(de)(de)不(bu)仅是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自律、家(jia)长(zhang)监(jian)督,还有(you)我们(men)(men)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)线(xian)上教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)水平。



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杨紫
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